作者：郭燕 刊期：2019年第05期

在高中物理教學(xué)中,或是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識不到位,或是因?yàn)榭臻g想像力不夠,或是因?yàn)閱栴}起點(diǎn)太高,造成了學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的“難點(diǎn)”問題,從而使得學(xué)生對于物理有畏難情緒,最終影響了學(xué)生選科。如何突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)?從教學(xué)的角度看,運(yùn)用“支架式教學(xué)”將是一項(xiàng)有益的嘗試。

作者：李大松 刊期：2019年第05期

函數(shù)圖象法是中學(xué)物理中極為重要的一種方法,可以幫助學(xué)生直觀快速地理解概念,利用數(shù)形結(jié)合求解問題,進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師在應(yīng)用函數(shù)圖象教學(xué)時(shí)應(yīng)從函數(shù)圖象在中學(xué)物理中的應(yīng)用價(jià)值入手,結(jié)合物理學(xué)科核心素養(yǎng)的要求,規(guī)范作圖,注意理解函數(shù)圖象的物理意義.并對學(xué)生加強(qiáng)運(yùn)用函數(shù)圖象解題的練習(xí)。

作者：劉小豐; 湯金波 刊期：2019年第05期

物理思維是學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要元素,實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生物理思維、落實(shí)課程目標(biāo)的重要途徑。在“物態(tài)變化”復(fù)習(xí)課上,通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維能力。

作者：黃恭福; 鄒海龍; 黃利華 刊期：2019年第05期

實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)應(yīng)先于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì),“評價(jià)先行”思想應(yīng)始終貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的全過程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)的基本功能包括導(dǎo)向功能、診斷功能、發(fā)展功能。開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)應(yīng)遵循的基本原則有全員評價(jià)、全程評價(jià)、全面評價(jià)、全局評價(jià)等,遵循的基本策略有“教、學(xué)、評”一體化評價(jià)策略、評價(jià)目標(biāo)任務(wù)一致性策略、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評價(jià)策略等。

作者：丁玉祥 刊期：2019年第05期

自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培育的重要載體。正確理解學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的物理意義,科學(xué)把握其基本特征與實(shí)踐價(jià)值,充分發(fā)揮其教學(xué)功能,圍繞課后自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、校內(nèi)物理特色校本課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)、物理教材規(guī)定演示實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充改進(jìn)、課后物理習(xí)題創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化、物理實(shí)驗(yàn)階段備考復(fù)習(xí)的深度拓展、教材綜合實(shí)踐活動(dòng)習(xí)題的創(chuàng)新實(shí)...