作者：曹志峰 刊期：2018年第05期

隨著國際上第一份世界大學排名的產(chǎn)生,世界一流大學評價得到迅速發(fā)展并奠定了在現(xiàn)代國際高等教育質(zhì)量保障體系中的地位。它是以反映大學質(zhì)量水平的客觀數(shù)據(jù)和一套先驗性數(shù)理統(tǒng)計模型為基礎(chǔ),體現(xiàn)出一種明顯的技術(shù)理性評價范式。由此導(dǎo)致世界一流大學評價存在評價數(shù)據(jù)結(jié)果偽精度;評價數(shù)據(jù)指標互補關(guān)系不成立和評價系統(tǒng)間差異明顯等數(shù)據(jù)陷阱。技術(shù)...

作者：張莉 刊期：2018年第05期

隨著新興科學技術(shù)的發(fā)展,創(chuàng)新型人才越來越倚重跨學科學習和研究的生長模式及學術(shù)環(huán)境。研究生作為創(chuàng)新型人才的主要輸出群體,進行跨學科培養(yǎng)的必要性和優(yōu)勢盡管已形成共識,但在實際操作中,跨學科人才培養(yǎng)在和傳統(tǒng)模式?jīng)_突與并行的同時,往往會出現(xiàn)一些誤區(qū),導(dǎo)致事倍而功半。針對這些誤區(qū)的生發(fā)點,我們需要采取針對性措施予以避免。

作者：劉志; 韓雪嬌 刊期：2018年第05期

高校立身之本在于立德樹人。研究生導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一責任人,肩負著研究生教育立德樹人的首要責任。研究生導(dǎo)師在履行育人職責的過程中需要突破三重瓶頸:一是挑戰(zhàn)要求日新月異與能力提升舉步維艱的矛盾沖突,二是育德艱澀且潛隱與育才速效且外顯之間的矛盾沖突,三是教育對象自主成長與立德樹人規(guī)范引領(lǐng)的矛盾沖突。

作者：葉繼紅 刊期：2018年第05期

研究生規(guī)定作為高校自創(chuàng)制度發(fā)展至今,已成為研究生培養(yǎng)制度的一部分。實證研究發(fā)現(xiàn),高校研究生學術(shù)不端與制度之間存在一定的關(guān)聯(lián)性,后者是研究生學術(shù)不端的誘因之一。據(jù)此,需要反思目前高校研究生制度。在承認高校目前實行/不實行規(guī)定的雙向合理性的前提下,一方面要對研究生硬性規(guī)定進行修改完善,另一方面取消硬性規(guī)定后要對制度“真空”進行...

作者：董云川; 李敏 刊期：2018年第05期

對教育規(guī)律的探索是初始問題更是永恒主題。研究生教育規(guī)律有別于本科教育規(guī)律,也不等同于研究生教育現(xiàn)象,且具有學科差異性;研究生教育不可或缺的特質(zhì)包括理性批判意識的養(yǎng)成、探索能力的訓練以及研究性學習的展開。而相應(yīng)教育目標的達成路徑及質(zhì)量保障,取決于專業(yè)認同、師生關(guān)系和淘汰機制三個層面的品質(zhì)內(nèi)涵。