作者：襲建運 刊期：2019年第14期

學(xué)生的學(xué)習(xí)必須立足于自己的生活經(jīng)驗,在物理教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā),依托生活體驗強化物理學(xué)習(xí)。

作者：林絢鈺 刊期：2019年第14期

學(xué)習(xí)進階理論認為學(xué)生的思維發(fā)展過程具有"進階"的特點,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是思維從簡單到復(fù)雜的連續(xù)發(fā)展過程。基于該理論,初步探討了初中物理概念教學(xué)中通過圖示、實驗、測試相結(jié)合的多種策略的應(yīng)用,以期有效促進學(xué)生概念的形成和思維的有序提高。

作者：李琪 刊期：2019年第14期

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維是高中物理教學(xué)的重要任務(wù),在物理實驗課堂上,教師要注意優(yōu)化教學(xué),積極將上述目的落實到位,讓學(xué)生能夠在實驗設(shè)計、操作、觀察、分析等過程中充分發(fā)展思維。

作者：高杰 刊期：2019年第14期

當前的教育強調(diào)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),如何在高中物理課堂教學(xué)中促進核心素養(yǎng)落地呢?筆者認為必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在科學(xué)探究中,體驗知識的形成過程,領(lǐng)悟隱含于其中的科學(xué)方法與思想這個過程就不能快,充分考慮學(xué)生在認知發(fā)展和學(xué)習(xí)情感這一方面的需要,在課堂設(shè)計中安排相應(yīng)的環(huán)節(jié),搭建一個個促進學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的平臺,讓學(xué)生能夠據(jù)此展開...

作者：趙燕 刊期：2019年第14期

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種圍繞特定任務(wù)開展教學(xué)活動、以學(xué)生為教學(xué)中心的教學(xué)方法。該教學(xué)方法對提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、加強知識掌握、突破重點難點等具有顯著作用。從任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法開展中的任務(wù)呈現(xiàn)、明確、完成及評價四個方面對其在物理教學(xué)中的教學(xué)策略進行了介紹。