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中小學心理健康教育詳細信息
中小學心理健康教育
Mental Health Education in Primary and Secondary School
中小學心理健康教育投稿要求
《中小學心理健康教育》雜志投稿須知:
《中小學心理健康教育》雜志歡迎各級教育行政科研人員、學校教育管理工作者、廣大教師踴躍投稿!在正式投稿之前,請您了解以下內(nèi)容:
一、雜志欄目
卷 首:微言大義的經(jīng)典美文,能從細微處入手,洞察教育的真諦,要求視角獨特,觀點新穎、有啟發(fā)性。
學術(shù)空間:專家、學者及一線科研人員心理健康教育工作的研究成果、學術(shù)論文、理性思考等,具有較強的學術(shù)性和科學性,能夠指導心理健康教育實踐。
研究實踐:與心理健康教育相關(guān)的科研課題的研究方法、研究方案的設(shè)計;與心理健康教育內(nèi)容相關(guān)的調(diào)查報告,為上級教育部門及中小學開展心理健康教育工作提供真實、可靠的 有關(guān)情況和數(shù)據(jù)。
國際(寶島)傳真:國外及我國臺、港、澳地區(qū)心理健康教育發(fā)展的理論研究和實踐探索。
特別關(guān)注:對心理健康教育理論或心理健康教育實踐中受到廣泛關(guān)注、引起多方爭論的問題進行深入探討,傾聽各方聲音,發(fā)表不同見解。
課程思考:與心理健康教育課程設(shè)計相關(guān)的理論知識和實踐總結(jié)。
活動設(shè)計:操作性強、內(nèi)容新穎、過程翔實的團體輔導活動方案。文章基本構(gòu)成:活動理念、活動目標、活動對象、活動過程、活動反思(或者專家點評,附上專家姓名及職務)。 格式參見往期已發(fā)表文章。
校園心理劇:刊登優(yōu)秀的校園心理劇劇本或者相關(guān)的理論、經(jīng)驗文章。對劇本的要求:體現(xiàn)心理劇“行動治療” 的本質(zhì);開篇要注明劇情簡介、主要人物、所用心理劇技術(shù);結(jié)尾要有 反思——就創(chuàng)作意圖、所用技術(shù)和演出效果等作簡要分析,可以請當?shù)氐膶<覍懀部梢宰约簩憽?
咨詢方略:與學校心理輔導相關(guān)的國內(nèi)外先進的咨詢理論及咨詢方法。
輔導個案:學校心理輔導、心理訓練、心理咨詢等方面的案例。文章基本構(gòu)成:個案概況(來訪者基本資料)+分析與評估(問題形成的原因)+咨詢過程(主要流程、運用的技術(shù)和 方法)+自我反思(或“專家點評”,附上專家姓名及職務)。
生涯教育:關(guān)注中高考改革,反映我國生涯教育現(xiàn)狀,探討生涯教育的理念及操作方法。
一線快遞:學校、個人從事心理健康教育工作過程中的經(jīng)驗和體會等。
區(qū)域采風:全國各地先進的、有特色的心理健康教育操作模式,心理健康教育途徑、方法等。
班級心育:班主任開展心理健康教育的經(jīng)驗和體會;班主任運用心理健康教育的理論、技術(shù)等有效開展班級管理的做法。
學科心育:學科教師在教學實踐中有效滲透心理健康教育的經(jīng)驗;利用心理健康教育的相關(guān)理論、技術(shù)等,有效開展學科教學的做法。
教師成長:心理健康教育師資培訓方法;教師自身心理調(diào)節(jié)的技巧以及在工作中的心靈成長歷程等。
家教心主張:關(guān)注家庭心理健康教育,探討先進的家庭教育理念及方法。
心理茶坊: 主要刊登隨筆類、感悟類文章,或從心理學的角度,解讀名著名篇,對教育有所啟示。
二、稿件要求
1.字數(shù)在1500~7000字符以內(nèi)(“卷首”欄目字數(shù)為1500字符左右),包含摘要250~400字符,關(guān)鍵詞3~5個。文章要求言簡意賅、精練耐讀。
2.稿件內(nèi)容要求注重科學性、實用性、可操作性,文字通順、條理清晰。
3.來稿中請務必注明作者真實姓名、署名方式、工作單位、詳細通訊地址、郵編、電話等。
4.文中若提及外國人名,請翻譯成中文,以這樣的格式表示:拉德(Ladd)。
5.來稿不得抄襲剽竊,應注明引文來源、摘要、關(guān)鍵詞和參考文獻。
6.稿件一經(jīng)采用,本刊將按規(guī)定給作者寄樣刊1冊。
7.稿件凡經(jīng)本刊使用,即視作作者同意授權(quán)本刊其作品包括但不限于電子版信息網(wǎng)絡傳播權(quán)、無線增值業(yè)務權(quán);并且本刊有權(quán)授權(quán)網(wǎng)絡合作方再使用。
8.自投稿之日起三個月內(nèi)未收到回復可另投它刊或撤稿,并自行刪除稿件內(nèi)容。
三、注意事項
1.投稿后請隨時關(guān)注投稿系統(tǒng)中稿件的狀態(tài),三個月內(nèi)沒有回復可致電010-88817526查詢;稿件上傳問題可咨詢QQ客服:573702523、635866544。
2.稿件處于復審、終審狀態(tài)或已經(jīng)被錄用時,不能撤稿。
3.當稿件需要修改時,編輯會通過郵箱聯(lián)系作者修改,作者須將修改后的文章發(fā)到編輯指定郵箱,不要重復上傳至網(wǎng)站。
4.活動設(shè)計、輔導個案、心理劇劇本欄目文章,文后須加上“反思”“感悟”或“專家點評”,200~300字符。“專家點評”須附上專家的姓名、職務。“活動設(shè)計”欄目,不是單純地呈現(xiàn)教案,還應有師生互動過程和課堂生成。如果有課件、課堂視頻錄像、心理劇演出錄像等也可以一并附上。
5.自編的調(diào)查問卷請附在文后。
6.文章“通過終審”表明已經(jīng)被刊用;雜志印出后,為避免平郵的過程中丟失,我們會通過郵政快遞的方式將樣刊發(fā)到作者手中,快遞費由作者自付。如不同意快遞,請在稿件結(jié)尾注 明。
7.特別提示:投稿方式為網(wǎng)站注冊投稿(www.xljkzz.com)。不接收郵箱投稿。
8.特別說明:因雜志內(nèi)文為黑白印刷,來稿中如有彩色餅圖、柱狀圖、示意圖等均須調(diào)整為黑白色,圖上的字改為黑色。圖例也請一并調(diào)整,用不同的紋樣以示區(qū)別(不用深淺度做區(qū)分)。另外,圖片格式應為WORD中能修改的格式。
中小學心理健康教育雜志簡介
《中小學心理健康教育》雜志于2001年7月創(chuàng)刊,由中國民主促進會中央委員會主管、開明出版社有限公司主辦,是全國第一本中小學心理健康教育領(lǐng)域的專業(yè)刊物,國家期刊獎百種重點期刊,國家新聞出版署認定學術(shù)期刊。雜志于2017年1月變更為旬刊。
一、辦刊宗旨
《中小學心理健康教育》以探討心理健康教育理論、推廣心理健康教育經(jīng)驗、指導心理健康教育實踐、服務教師學生家長為辦刊宗旨。作為全國唯一一份專注服務于中小學心理健康教育領(lǐng)域的專業(yè)期刊,《中小學心理健康教育》關(guān)注社會現(xiàn)實,關(guān)注教育現(xiàn)狀,關(guān)心教師學生和家長的心理健康;探討心理健康教育的理論、方法,介紹心理健康教育的技術(shù)、技巧和經(jīng)驗;展現(xiàn)中小學心理健康教育的學術(shù)水平,反映中小學心理健康教育的研究前沿和研究熱點,在理論研究和解決實際問題方面均做出了巨大貢獻。雜志曾榮獲第三屆國家期刊獎百種重點期刊;中國期刊協(xié)會贈建全國百家期刊閱覽室指定贈送刊物;中國美術(shù)館青少年活動主題日暨農(nóng)民工子弟走進中國美術(shù)館活動“愛心單位”稱號。
;二、讀者反映
《中小學心理健康教育》創(chuàng)刊二十余年來,一直堅持面向中小學教師和教育科研工作者,努力為各級教育行政部門和中小學校服務,為中小學心理健康教育服務。為不斷提高雜志質(zhì)量,我們保持與讀者互動,并采取座談、見面會、發(fā)放評刊表、視頻會、電話回訪等方式及時聽取讀者的意見。根據(jù)讀者們提出的意見、建議,對雜志的欄目、內(nèi)容和版式不斷進行適當調(diào)整,使之越來越貼近中小學心理健康教育工作的實際。 同時,在不斷適應讀者需求和教育改革需求的前提下,注重欄目的穩(wěn)定性和連續(xù)性,在內(nèi)容和風格上有自己的特色。雜志現(xiàn)有欄目18個,兼顧思想性、理論性、實踐性,拓寬了讀者視野同時為教育工作者提供了更寬廣的學術(shù)文章展示平臺。例如“學術(shù)空間”欄目,理論性和學術(shù)性較強,內(nèi)容涉及心理健康教育中的一個研究領(lǐng)域或重要命題,所發(fā)文章力求觀點新穎、獨到,高屋建瓴,指導心理健康教育實踐的同時提高一線教師的學術(shù)水平。“一線快遞”欄目,反映的是各地區(qū)、各學校和個人在心理健康教育方面的突出成果和特色做法,有利于不同地區(qū)不同學校和教師之間交流溝通、互相學習、共同提高。“活動設(shè)計”和“輔導個案”等欄目的可操作性很強,都是針對中小學心理健康的實踐而設(shè)計的,能夠為教師開展心理健康教育提供切實有用的方案和模式。
雜志整體內(nèi)容編排和欄目設(shè)置針對性強,并且前后有連續(xù)性,讀者反映良好,受到了廣大教師、中小學校和各地教育部門的一致肯定和好評。
三、創(chuàng)新發(fā)展
為了與時代同頻共振,《中小學心理健康教育》從傳統(tǒng)媒體啟航,到雜志網(wǎng)站建設(shè)、手機客戶端推出、公眾號、視頻號繼起,漸進式向全媒體發(fā)展。在當前社會轉(zhuǎn)型的特殊歷史發(fā)展時期,我國社會經(jīng)濟、文化形態(tài)、價值觀念和心理特征正發(fā)生著前所未有的深刻變革,促進人的全面發(fā)展和社會全面進步對心理健康教育工作者提出了新的要求。對此,《中小學心理健康教育》結(jié)合新時代需求和要求,開設(shè)了“主編訪談”意在通過對話與交流,以更加開闊的視角和更加多元的形式,為讀者傳遞更多豐富的信息、更多有價值的理念。
中小學心理健康教育統(tǒng)計分析
影響因子:指該期刊近兩年文獻的平均被引用率,即該期刊前兩年論文在評價當年每篇論文被引用的平均次數(shù)
被引半衰期:衡量期刊老化速度快慢的一種指標,指某一期刊論文在某年被引用的全部次數(shù)中,較新的一半被引論文刊載的時間跨度
他引率:期刊被他刊引用的次數(shù)占該刊總被引次數(shù)的比例用以測度某期刊學術(shù)交流的廣度、專業(yè)面的寬窄以及學科的交叉程度
引用半衰期:指某種期刊在某年中所引用的全部參考文獻中較新的一半是在最近多少年時段內(nèi)刊載的
平均引文數(shù):在給定的時間內(nèi),期刊篇均參考文獻量,用以測度期刊的平均引文水平,考察期刊吸收信息的能力以及科學交流程度的高低
中小學心理健康教育參考文獻
心理健康教育課堂中如何“玩”得好
"中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)"中提出,教學不能只注重知識傳授而忽視學生能力的鍛煉與提升;教育不能只看重分數(shù)而忽視學生身體健康與健全人格的塑造;教育不能只關(guān)注課堂教學而缺乏與社會的聯(lián)結(jié)。心理健康教育課中,借助恰當?shù)挠螒?可以引導學生想象力、人際關(guān)系、領(lǐng)導力、表達力等多方面能力的全面發(fā)展。
小學生心理虐待和忽視對孤獨感的影響:情緒調(diào)節(jié)自我效能感的中介作用
本研究欲了解小學生心理虐待和忽視狀況對孤獨感的影響以及情緒調(diào)節(jié)自我效能感在其中的中介作用,采用鄧云龍等編制的兒童心理虐待和忽視量表(CPNAS)、Asher等編制的兒童孤獨感量表(CLS)以及文書峰等修訂的情緒調(diào)節(jié)自我效能感量表,對山西省臨汾市和某農(nóng)村聯(lián)校小學600名小學生進行問卷調(diào)查。結(jié)果表明:1.兒童孤獨感與兒童心理虐待和忽視之間呈顯著...
誠征封面人物及彩色頁宣傳材料
為了更好地推廣心理健康教育的實踐經(jīng)驗和成果,推動各地心理健康教育同仁的交流和溝通,本刊長期征收彩頁宣傳稿件和圖片,有意向的學校、單位或個人請與本刊聯(lián)系。聯(lián)系人:王老師電話:010-8881752688810835電郵:kmwangce@sina.com彩頁要求1.校長工作照1~2張。2.學校開展活動的照片10~20張,為JPG格式的數(shù)碼照片,每張照片都要附上簡要說明。
初中校園冷暴力調(diào)查與分析
本研究以南寧市一所初中452名學生為對象,對校園冷暴力進行調(diào)查分析,梳理了初中校園冷暴力的現(xiàn)狀、影響、學生的應對方式。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),有近90%的學生觀察到存在校園冷暴力,40%以上的學生曾經(jīng)或正在遭受校園冷暴力。施暴者和受暴者都比普通同學有更低的人際關(guān)系滿意度、自我認同水平和幸福感。施暴者和受暴者高度相關(guān),說明如果沒有恰當?shù)母深A,...
最美的師生關(guān)系是教學相長
那是我投身三尺講臺的第二年,一天晚上十點多,我收到了來自學生小A的一條微信:"姜老師,您在嗎?今天得知我媽媽體檢的癌細胞超過了正常值,但是現(xiàn)在還不知道是否形成腫瘤。要是形成腫瘤,我該怎么辦?"看到這條微信的一瞬間,我的腦袋是懵的,我忐忑地反復閱讀著這條信息的每一個文字,希望可以理解他心底的那些無助和難過。
熱門評論
投了篇論文6個月了還沒消息,之間打電話總沒人接,發(fā)郵件是回時不回的,回的也是所答非所問,根本不知道論文情況,最近中小學心理健康教育是怎么了。
是同事介紹來的,從投稿到收書都很順利,省了很多心思。從投稿到錄用總計2個月,中間修改過兩次,專家給的意見很中肯,按要求修改后錄用,感覺該刊還不錯。
總的來說,非常感謝編輯和審稿人的速度,真是非常的贊,要不是自己中途有事拖了一段時間,一個月就能搞定了。而且格式把關(guān)及其嚴格,最終稿和最初稿差別還挺大的。非常不錯的期刊
期刊審稿速度較快,專家審稿認真,修改意見很中肯,改了2次后錄用。優(yōu)點在于版面費低,相比之前投的期刊節(jié)省很多錢。
第一次投文章,文章從投出到接收一共花了6個月,從正式提交到編輯部到接收共花了5個月,感覺可能是負責我文章的編輯比較忙,處理稿子的速度慢點了吧,哈哈,只要能接收,長點也沒關(guān)系。。。
總體來說,外審的速度還是很快的,就是初審稍微有一點點慢,可能稿件太多~!基本都是要在編輯手上待一兩個星期才會發(fā)給專家,不過外審專家選得都挺給力,速度很快。這點也不錯。推薦投稿!
投稿半月,審稿意見就返回來了,中小學心理健康教育評雜志審稿老師的意見很專業(yè)、犀利也很中肯,修改后返回編輯,編輯老師態(tài)度很好,認真負責,提出了兩個問題,修改后直接錄用。
非常意外,上周得到通知,外校稿件,修改后錄用,該編輯部老師非常敬業(yè),審稿一周出結(jié)果,復審也是非常快,系統(tǒng)里稿件狀態(tài)更新非常及時,工作效率之高是國內(nèi)期刊中少見的。
1個月后退修,問題較小,返修后4天即收到通知錄用,可見中小學心理健康教育編輯部的效率超級高。對文章的質(zhì)量還是要求挺高的,比較看重自然基金的支持和文章的創(chuàng)新點。
中小學心理健康教育是我的第一篇中文雜志,投的目的也是為了得到國內(nèi)同行的認可,畢竟它的影響力蠻大的。審稿過程很快,1個月內(nèi)得到初審意見,經(jīng)過2次復審后錄用。感覺3位審稿專家都很專業(yè),這在國內(nèi)雜志難能可貴,推薦投稿~
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更多常見問題
Q:論文發(fā)表的時候可以一稿多投嗎? |
A:一稿多投的行為是典型的學術(shù)不端的行為,是國內(nèi)外學術(shù)界都明令禁止的行為,原因主要在于涉及到文章版權(quán)歸屬的問題,如果作者的文章已經(jīng)被某個雜志社錄用,或者同時被兩家雜志社錄用,就會涉及到版權(quán)糾紛,作為雜志社都會保護本社的合法權(quán)益,到這時作者就會比較麻煩,吃官司都是小事兒了,被打入黑名單降級降職影響可就太大了。 |
Q:職稱論文發(fā)表對時間有限制嗎? |
A:職稱論文發(fā)表并沒有明確規(guī)定截止時間,需要作者結(jié)合自己所在地區(qū)的具體規(guī)定自己安排發(fā)表時間,一般職稱評審,各地區(qū)都會明確規(guī)定申報材料的最后期限和截止日期,我們結(jié)合這個日期來考慮何時發(fā)表文章就可以,大部分地區(qū)職稱評審都集中在每年的8-10月之間,有的地區(qū)要求7月中旬開始交材料,最晚8月底之前,有的則是要求8月中旬交,還有部分地區(qū)要求截止時間為申報時間上年的12月31日,所以,各個地區(qū)的具體要求并不同,申報者需要在提交材料前確保自己的文章已經(jīng)見刊并且被相應的數(shù)據(jù)庫檢索即可。 |
Q:網(wǎng)上發(fā)表論文如何防騙?可靠網(wǎng)站與可疑網(wǎng)站如何區(qū)分? |
A:由于發(fā)表論文的需求遠遠多于雜志版面的供應,再加上眾所周知的審稿難!審稿慢!選擇論文發(fā)表網(wǎng)站發(fā)表表論文確實能解決以上問題。賣方市場的出現(xiàn)加之發(fā)表論文的剛性需求,就導致出現(xiàn)先付款后發(fā)表的現(xiàn)狀。論文發(fā)表網(wǎng)站正規(guī)與否是通過網(wǎng)站從始至終所提供服務體現(xiàn)出來的,任何交易只要存在時間差都會有風險,但這個風險是可以通過您的智慧來避免的。因為不是所有論文網(wǎng)站都是騙子,你要做的就是過濾掉沒保障的網(wǎng)站,選擇可靠的論文發(fā)表網(wǎng)站! |
Q:一般期刊需要提前多久準備? |
A:省級、國家級期刊建議至少提前6個月準備。一般來講,雜志社為了確保每期雜志正常出刊,都會提前將當期之后1-3個月的稿件提前安排好,而一些創(chuàng)刊較早,認可度更高的熱門期刊,來稿量較大,發(fā)表周期可能就會更久。提前準備,意味著雜志的可選擇性更多。 |
Q:核心期刊需要提前多久準備? |
A:核心期刊建議至少提前12個月準備,核心期刊正常的審稿周期為1-3個月,且審核嚴格,退稿、返修幾率更大,這意味著在流程上耗費的時間更久,且核心期刊版面有限,投稿競爭更加激烈,即使被錄用,排刊也比普通期刊晚很多,因此需要更早準備。 |