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計算機教育
Computer Education
計算機教育投稿要求
來稿要求和注意事項
1)來稿務(wù)必重點突出,論據(jù)充分,數(shù)據(jù)可靠,文字簡練。每篇論文(含圖、表、參考文獻、英文摘要)一般不超過6000字(有創(chuàng)新性的論文可適當放寬要求,但要突出創(chuàng)新點)。投稿同時必須提交著作權(quán)轉(zhuǎn)讓合同(PDF)。論文必須包括(按順序):題目、摘要、關(guān)鍵詞(3~8個)、分類號、正文、參考文獻。中文題名不超過20個漢字,文章格式參見論文模版。
2)論文摘要應(yīng)盡量寫成報道性摘要,包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要,不要對論文內(nèi)容作自我評價。采用第3人稱的寫法,不要使用“本文”、“作者”等作主語,建議采用“為了(針對,根據(jù))......對......進行研究(分析)”、“闡述……過程,提出......觀點”等,以200~300字左右為宜。
3)文稿用5號宋體,量和單位符號等必須符合國家標準的規(guī)定。稿中外文字母、符號必須分清大、小寫、正、斜體,上、下角的字母、數(shù)碼和符號要清晰,矩陣、矢量用黑體表示。
4)文中圖、表只附最必要的,凡能用文字說明的盡量不用圖表。
5)參考文獻只選最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻。內(nèi)部文件和資料不能作為參考文獻引用。無特殊需要不必羅列一般知識性或陳舊史料。文獻序號按其在文中出現(xiàn)先后次序編排。作者姓名用外文的,應(yīng)按中文習慣,姓前名后,名可縮寫,去掉縮寫點,只留空。3人以上作者只列3人,后加“等”字。書寫參照如下格式:
期刊:[序號]作者.題名[J](首單詞的首字母大寫,其余均用小寫)。期刊名稱(外文可縮寫),出版年份,卷號(期號):起止頁碼.
專著:[序號] 作者.書名[M](首單詞的首字母大寫,其余均用小寫).出版地:出版者,出版年. 起止頁碼.
論文集:[序號] 作者.題名[C](首單詞的首字母大寫,其余均用小寫)//論文集主編者.論文集名.出版地:出版者,出版年:起止頁碼.
學位論文:[序號] 作者.題名[D](首單詞的首字母大寫,其余均用小寫).保存地點:保存單位,年份.
標準:[序號] 主要責任者.標準編號—發(fā)布年,標準名稱[S](首單詞的首字母大寫,其余均用小寫).出版地:出版者,出版年:頁碼.
電子文獻:主要責任者. 電子文獻題名[EB/OL](首單詞的首字母大寫,其余均用小寫).出版地:出版者,出版年(更新或修改日期)[引用日期].獲取或訪問路徑.
各種未定義類型的文獻作者. 文獻題名[Z]. 出版地:出版者,出版年.
6)來稿如不符合上述要求,編輯部將先退請作者修改后再送審。
其他約定
1)投稿作者須轉(zhuǎn)讓論文版權(quán)(含各種介質(zhì)的版權(quán))給編輯部,并簽定著作權(quán)轉(zhuǎn)讓合同。
2)凡在國內(nèi)外正式出版的刊物上登載過的稿件,本刊一律不予刊登。若發(fā)現(xiàn)一稿多投者,本刊將追補對本刊造成的損失,并不再接收其稿件。
3)編輯部編輯稿件時有權(quán)對錄用稿件作適當刪改。
4)凡向本刊投稿者,均視作接受上述各項約定,本刊不再特別聲明。
聯(lián)系電話:010-62770175-3402(3404、3405、3406)
計算機教育雜志簡介
《計算機教育》雜志是由國家教育部主管,清華大學主辦,面向國內(nèi)外發(fā)行的直接面向中高端計算機教育事業(yè)的國家級期刊。被教育部高校計算機教學指導委員會、教育部高等學校文科計算機基礎(chǔ)教學指導委員會、全國高校計算機教育研究會、全國高校計算機基礎(chǔ)教育研究會、中國計算機學會、中國計算機用戶協(xié)會等指定為特別推薦刊物。是目前國內(nèi)計算機教育界唯一一本期刊。
專業(yè)性——立足高校,專門針對計算機教育,以高品位、深層次、多視角交流計算機教學經(jīng)驗,研討IT人才培養(yǎng),推介計算機教育領(lǐng)域創(chuàng)新成果,具有獨特而顯著的專業(yè)影響力。
權(quán)威性——依托清華大學學術(shù)資源,集聚國內(nèi)外計算機界優(yōu)秀學者,由享有崇高威望的業(yè)界專家所組成的雜志編委會對每期稿件進行嚴格審閱,充分保證了雜志的嚴謹性和權(quán)威性。
實用性——開放、前瞻的辦刊思路,貼近現(xiàn)代IT教育前沿,迎合社會發(fā)展趨勢,打造教與學、學與用互動平臺,促進校企結(jié)合,指導學生就業(yè),構(gòu)架IT教育與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系的橋梁。
計算機教育統(tǒng)計分析
影響因子:指該期刊近兩年文獻的平均被引用率,即該期刊前兩年論文在評價當年每篇論文被引用的平均次數(shù)
被引半衰期:衡量期刊老化速度快慢的一種指標,指某一期刊論文在某年被引用的全部次數(shù)中,較新的一半被引論文刊載的時間跨度
他引率:期刊被他刊引用的次數(shù)占該刊總被引次數(shù)的比例用以測度某期刊學術(shù)交流的廣度、專業(yè)面的寬窄以及學科的交叉程度
引用半衰期:指某種期刊在某年中所引用的全部參考文獻中較新的一半是在最近多少年時段內(nèi)刊載的
平均引文數(shù):在給定的時間內(nèi),期刊篇均參考文獻量,用以測度期刊的平均引文水平,考察期刊吸收信息的能力以及科學交流程度的高低
計算機教育參考文獻
基于國際疾病分類法的計算思維能力培養(yǎng)實踐——醫(yī)學計算機應(yīng)用課程教學組織研究
以培養(yǎng)醫(yī)學生計算思維為目標,闡述計算思維與臨床思維的關(guān)系,通過研究臨床信息并整合國際疾病分類法于計算機課程中,提出基于臨床信息的項目情境教學法驅(qū)動計算機課程,目的是培養(yǎng)學生計算思維意識和方法,引導學生將計算思維融于臨床思維中,拓展學生科學思維能力,提高學生臨床信息分析與應(yīng)用能力。
本碩一體化聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)與高端應(yīng)用型人才培養(yǎng)
針對聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)方式及與高校的合作狀況,分析普通高校在實施基地建設(shè)中存在的主要問題,提出在本科合作基礎(chǔ)上實施本碩一體化聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)和協(xié)同培養(yǎng),結(jié)合軟件工程專業(yè)碩士校企協(xié)同培養(yǎng)狀況,分析以此途徑實施建設(shè)的優(yōu)勢、促進合作方進入深度合作的可行性以及對改進培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生的推進作用。
信息論與編碼理論課程的英文教學設(shè)計
針對信息論與編碼理論課程英文教學的實際,通過調(diào)研和分析國外高校課程教學情況,從教學目的、教學內(nèi)容、教學方法、教案、作業(yè)等方面,闡述如何對該課程英文教學進行全新設(shè)計,目的在于為相關(guān)英文課程體系的建立和完善提供參考。
校企深度合作構(gòu)建IT類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺的探索與實踐
分析目前高校計算機類專業(yè)學用脫節(jié)、學生實踐能力不強的現(xiàn)狀,提出校企深度合作構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺,聯(lián)合培養(yǎng)及訓練應(yīng)用型人才的實施路徑,闡述以共建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)新工廠、卓越開發(fā)者工作室、師資與平臺為主要內(nèi)容,建設(shè)集教(教學)、訓(實訓)、測(測試)、評(評價)、職(職業(yè)素質(zhì)拓展)、創(chuàng)(創(chuàng)業(yè)孵化)六位一體的校企全面戰(zhàn)略合作體系。
程序設(shè)計類綜合實踐教學的整體設(shè)計方案探討
針對程序設(shè)計類實踐教學效果不理想的現(xiàn)狀,提出應(yīng)站在培養(yǎng)學生程序設(shè)計能力的目標角度,整體、系統(tǒng)地設(shè)計綜合實踐教學方案,闡述如何利用任務(wù)驅(qū)動實踐法將總目標分解到各個課程的實踐任務(wù)中,通過層次、遞進式地完成具體任務(wù),達到培養(yǎng)學生編程能力的目的,同時給出將開發(fā)計算機博弈智能系統(tǒng)作為整體綜合實踐教學案例的具體實施辦法。
熱門評論
計算機教育雜志速度還是很快的,中間耗了一個多月,除去這一個月,總共兩個月就錄用了!文章有創(chuàng)新很容易錄用的,最后特別感謝計算機教育雜志編輯!
計算機教育雜志審稿較快,修改也很仔細,經(jīng)過兩到三次修改最終錄用,但是發(fā)表很慢。但在錄用后可以聯(lián)系編輯部將紙質(zhì)錄用證明寄過來,錄用證明上會有大致的刊發(fā)日期。
感覺計算機教育雜志,還可以。速度還行投過去,以后兩個月給出審稿修改意見,給出的意見比較仔細。修改后投過去就錄用了。該刊應(yīng)該算是核心雜志里面速度比較快的了吧,非常不錯!!
剛中了一篇,感覺還是很快的,從投稿到接受花了兩個月。一個半月出的審稿意見,一個建議直接接收,另外一個審稿人提了點建議。我們根據(jù)審稿人的意見進行了小修。一個星期后就接受了。
8月投稿,3天后退回修改,修改后過幾天錄用了。從投稿到錄用前后11天,所以速度還是很可以的。原作上大概是8頁,有點長,所以版面費...自己出,心疼啊...見刊可能要6-8個月。。。不知道稿費有多少啊...
文章提交2個月之內(nèi)就告知錄用。個人覺得計算機教育特別好中,只要文章沒有太大的錯誤,錄用還是挺快的。審稿速度快,編輯負責,適合的文章可以建議大家投。編輯確實特別負責。挺好!
今9月23號投的,12月25號直接錄用,審稿速度超快。編輯部老師態(tài)度很好,每次發(fā)郵件咨詢,都很耐心地回答。因為工作需要,比較趕緊,感謝這個雜志,解了燃眉之急。
從投稿到刊登約12-15個月。審稿意見一般1-3個月返回,返修后編輯初審,然后就是漫長的主編終審階段,終審結(jié)果在刊登前一個月左右時間出來。一般來說,只要修改后都不會有問題的,就耐心等待吧!
投了一篇關(guān)于計算機教育的文章。雖然審稿過程有點著急,中間修改了兩次,但最后還是錄用咯,編輯都很負責任,校稿超級認真。對文章編排質(zhì)量要求較高。是一個不錯的雜志
審稿速度算快的了,1個月專家意見就返回了,但錄用到見刊的時間讓人相當無語。。。。去10月錄用,當時咨詢什么時候能見刊,說8月,導師說不影響畢業(yè),就不加急。那就等唄,結(jié)果。。。現(xiàn)在咨詢,說明5月見刊。這周期。。。
相關(guān)問題
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更多常見問題
Q:論文發(fā)表的時候可以一稿多投嗎? |
A:一稿多投的行為是典型的學術(shù)不端的行為,是國內(nèi)外學術(shù)界都明令禁止的行為,原因主要在于涉及到文章版權(quán)歸屬的問題,如果作者的文章已經(jīng)被某個雜志社錄用,或者同時被兩家雜志社錄用,就會涉及到版權(quán)糾紛,作為雜志社都會保護本社的合法權(quán)益,到這時作者就會比較麻煩,吃官司都是小事兒了,被打入黑名單降級降職影響可就太大了。 |
Q:職稱論文發(fā)表對時間有限制嗎? |
A:職稱論文發(fā)表并沒有明確規(guī)定截止時間,需要作者結(jié)合自己所在地區(qū)的具體規(guī)定自己安排發(fā)表時間,一般職稱評審,各地區(qū)都會明確規(guī)定申報材料的最后期限和截止日期,我們結(jié)合這個日期來考慮何時發(fā)表文章就可以,大部分地區(qū)職稱評審都集中在每年的8-10月之間,有的地區(qū)要求7月中旬開始交材料,最晚8月底之前,有的則是要求8月中旬交,還有部分地區(qū)要求截止時間為申報時間上年的12月31日,所以,各個地區(qū)的具體要求并不同,申報者需要在提交材料前確保自己的文章已經(jīng)見刊并且被相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫檢索即可。 |
Q:網(wǎng)上發(fā)表論文如何防騙?可靠網(wǎng)站與可疑網(wǎng)站如何區(qū)分? |
A:由于發(fā)表論文的需求遠遠多于雜志版面的供應(yīng),再加上眾所周知的審稿難!審稿慢!選擇論文發(fā)表網(wǎng)站發(fā)表表論文確實能解決以上問題。賣方市場的出現(xiàn)加之發(fā)表論文的剛性需求,就導致出現(xiàn)先付款后發(fā)表的現(xiàn)狀。論文發(fā)表網(wǎng)站正規(guī)與否是通過網(wǎng)站從始至終所提供服務(wù)體現(xiàn)出來的,任何交易只要存在時間差都會有風險,但這個風險是可以通過您的智慧來避免的。因為不是所有論文網(wǎng)站都是騙子,你要做的就是過濾掉沒保障的網(wǎng)站,選擇可靠的論文發(fā)表網(wǎng)站! |
Q:一般期刊需要提前多久準備? |
A:省級、國家級期刊建議至少提前6個月準備。一般來講,雜志社為了確保每期雜志正常出刊,都會提前將當期之后1-3個月的稿件提前安排好,而一些創(chuàng)刊較早,認可度更高的熱門期刊,來稿量較大,發(fā)表周期可能就會更久。提前準備,意味著雜志的可選擇性更多。 |
Q:核心期刊需要提前多久準備? |
A:核心期刊建議至少提前12個月準備,核心期刊正常的審稿周期為1-3個月,且審核嚴格,退稿、返修幾率更大,這意味著在流程上耗費的時間更久,且核心期刊版面有限,投稿競爭更加激烈,即使被錄用,排刊也比普通期刊晚很多,因此需要更早準備。 |