： 聽力訓練在英語教學中起著舉足輕重的作用。尤其是中考實行了英語聽力口語自動化考試（采用人機對話形式進行聽力和口語二合一測試）以后，各地區都加強了英語口語等級測試和聽力測試。這一舉措有力地促進了《英語課程標準》的落實，促進了中學英語教學改革，對提高學生的英語綜合語言運用能力也起到了推動作用。

提高學生聽力水平，這是學習一門語言的正常要求，也是時代發展的新要求，更是中考英語命題的必然趨勢。目前，中學英語教學中重知識輕能力的現象依然嚴重。一些教師缺乏培養學生聽說能力的意識，對如何提高學生聽力技能也顯得束手無策。那怎樣才能切有實效地提高學生英語聽力水平呢？筆者結合自己的教學實踐，談談幾點做法。

一、 加強語言基礎訓練，提高學生語音素質及聽的能力

在英語教學中，教師要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并具有不斷調整自己的學習策略的能力。而實踐告訴我們，造成聽力理解困難的主要因素是語言基礎知識不扎實，如單詞發音不準，特別是發音相近的詞，如：sheep—ship，quite—quiet，weren’t—won’t等，讀不準就會導致聽不準，那就必然導致理解錯誤。因此平時教學中就要注意教會學生有關語音知識，如音素、音節、重讀、弱讀、單詞連讀、失去爆破等朗讀技巧，還要注意說話人特殊的語音、語調。每節課前讓學生進行2—3分鐘演講，內容自選，談自己感興趣的話題，其他學生認真聽，并就此內容提出問題，找學生回答。也可讓其他學生對所聽內容作一個簡單復述，這樣，既練習了聽的能力，又練習了口語表達能力，一舉兩得。

在課堂教學中以句型和課文內容為中心，開展聽力訓練，主要方法是播放錄音，學生先聽隨即跟讀；然后聽再回答問題；接下來再聽，復述大意；最后聽，默寫等。以上方法在一堂課上可根據時間和具體情況而定，可以都采用，也可擇其中的一兩個進行。同時根據課文背景，創造模擬情境，讓學生在這種真實的情境下進行交際，有話可說，使聽力教學情景化、交際化，培養了學生用英語思維的能力。

課余舉辦一個“English Corner”，要求學生盡量用英語交談，鼓勵學生平時多聽多看英語節目，如BBC，CCTV NEWS等，讓學生養成良好的視聽習慣。

二、 選擇合適聽力材料，注重聽力訓練效果

現在的學生面臨升學的壓力，時間短、任務重，要想盡快提高聽力水平確實不是一件簡單的事。因此選擇聽力材料必須具有科學性，系統性，趣味性，實用性和多樣性。

學生喜歡把已經聽懂的內容用漢語翻譯出來，這樣做，不僅會影響聽力速度，而且也影響理解程度和記憶效果。因此，在進行聽力練習時，我要求學生集中注意力，排除外界的不良干擾，盡量讓大腦的反應與錄音的速度同步。對一次聽不懂的可再聽，第三、四遍，有實在不明白的地方，就稍作講解或用body language加以說明，然后再聽，直到全部聽懂為止。同時，堅持每星期進行一次聽力測試，記錄每個學生的學習情況，并及時反饋給個人，注重聽力訓練的實際效果。

三、 加強方法指導，掌握測試技巧

要想提高聽力，除了在課堂上進行扎扎實實的訓練外，還要對學生進行聽力技巧的指導和點撥。 1. 快速瀏覽，把握答題方向和要求

考生看到計算機頁面上出現試題后要快速瀏覽問題和選項，捕捉一切可以從卷面上得到的信息。因為選項可以幫助學生預測將要聽到的內容，以及所聽的重點。

考生必須學會在短暫的時間內快速對選項的不同之處作出分析和對比，帶著問題，有目的地去聽。對于暫時聽不懂的地方，先放一放，稍后找間隔時間再做，也可在聽力全部做完之后給出的一分鐘檢查時間里再補選。切不可優柔寡斷，影響下一個問題回答。

2. 邊聽邊記，做到聽音與思維同步

學生要養成邊聽邊記的良好習慣，在聽錄音時，要有重點地去記，同時還要掌握一些記錄技巧。如可用相關的字母代替人名或地名；用阿拉伯數字來記錄數字的內容；比較長的詞用縮寫形式；長句抓住關鍵信息。

若在聽力材料中聽到有些用特殊的語音，語調或語速說出來的句子，務必要引起重視，這些內容可能就是測試的重要內容。

提醒一下：記的時候千萬不能影響聽，要努力做到聽音與思維同步進行，切不可只顧記而影響了整體的理解。

3. 集中精力，抓住重點信息

聽力理解過程是一個較復雜的心理活動過程，當人的情緒處于緊張焦慮的狀態時，易產生恐懼和對抗心理。因此，在進行測試之前，教師要引導學生放松心情，同時，教育學生要在一開始就集中精力聽好每一句話。因為，文章的中心句或中心內容往往是文章的開首句或開首段，聽懂這一部分可以更好地接受全文信息，有助于全文的整體把握，在聽第二遍錄音時就能準確抓住主要細節。

具體做題時，學生在聽之前要先讀問題。這樣，可以在聽第一遍時答題，聽第二遍時核對答案。同時，要結合問題，認真思考，把注意力集中在對話或獨白中所涉及到的各種問題的細節上。

4. 大膽推測，選出較為合理的答案

因受各種因素的影響，在做題時，學生可能沒有聽懂原文或完全不能理解題意而導致不能及時選擇出正確答案。此時，大可不必著急，更不能不答，而要敢于猜題，根據上下文及問題，大膽推測，選出較為合理的答案。因為每一個小題都有三個選項，在這些選項中，任選一項就可能有得分機會，如果留有空題，也就等于白白地失去得分的可能性。

另外，在做聽力時，要放松心情，集中精力，保持良好的心理和最佳精神狀態。要沉著、冷靜、自信，選擇答案時一定要果斷，不要猶豫。

總之，要提高聽力水平絕不是一日之功，關鍵在于多聽會聽。掌握有效的方法和技巧可以事半功倍。只要我們想方設法，充分調動學生的積極性，堅持課內課外相結合，讓學生在樂學中訓練，就一定能夠提高學生的聽力水平，取得理想的中考成績。