淺談音樂(lè)音響中的點(diǎn)、線、面及其功能運(yùn)用

摘要：點(diǎn)、線、面的概念最早來(lái)源于幾何學(xué)，它們是平面構(gòu)成的最基本要素。當(dāng)它們個(gè)別存在時(shí)，點(diǎn)具有集中，線具有延長(zhǎng)，面具有重量的性格特征。因此，如果我們能夠巧妙地將點(diǎn)、線、面運(yùn)用于音樂(lè)創(chuàng)作中，便可以在音響中表現(xiàn)出許多不同的情感和聽(tīng)覺(jué)效果。關(guān)鍵詞：組點(diǎn)；組線；組面在浩瀚如煙的音樂(lè)作品中，用于創(chuàng)作的手段可謂風(fēng)格各異，流派繁多。但在流行簡(jiǎn)約、返璞歸真的今天，越來(lái)越多的作品更傾向于簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)形象的表達(dá)方式。音樂(lè)如何以最形象簡(jiǎn)潔的表達(dá)去引起聽(tīng)眾的最大共鳴呢？聰明的音樂(lè)人從最基礎(chǔ)的平面構(gòu)成的語(yǔ)言中提取了答案并大膽創(chuàng)新，他們根據(jù)點(diǎn)、線、面的形態(tài)特征和性格特性進(jìn)行聯(lián)想、延伸并用于創(chuàng)作，科學(xué)地達(dá)到了音樂(lè)表達(dá)的目的。一、組成要素——點(diǎn)幾何學(xué)中的點(diǎn)是線與線的交叉，是抽象的，只有位置，而無(wú)大小和形狀。而在音樂(lè)中的點(diǎn)是構(gòu)成一切的基礎(chǔ)，它可以是一個(gè)音高的位置，一個(gè)動(dòng)機(jī)，可以是一段節(jié)奏，一個(gè)和弦……音樂(lè)中的點(diǎn)有一種躍動(dòng)感，可以產(chǎn)生球體滾跳的聯(lián)想；它有一種生機(jī)感，可以產(chǎn)生對(duì)植物種子的聯(lián)想；它有一種閃爍感，可以產(chǎn)生諸如發(fā)光體的聯(lián)想；它還具有節(jié)奏感，一種音樂(lè)獨(dú)有

幼兒園大班幼兒打擊樂(lè)音樂(lè)活動(dòng)指導(dǎo)策略

摘要：打擊樂(lè)活動(dòng)充分的結(jié)合了聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，肢體運(yùn)動(dòng)使幼兒獲得藝術(shù)體驗(yàn)，是發(fā)展幼兒音樂(lè)潛能的一個(gè)重要途徑，同時(shí)對(duì)幼兒的素質(zhì)發(fā)展也有重要的作用。在活動(dòng)中用幼兒熟悉的兒歌、有趣的圖譜、音樂(lè)表演以及生活中的樂(lè)器來(lái)帶入，寓教于樂(lè)，促進(jìn)手、腦協(xié)調(diào)發(fā)展，提升音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒；大班；打擊樂(lè)；策略《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出幼兒階段是音樂(lè)感受能力，特別是聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)通過(guò)各種綜合藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)發(fā)幼兒的音樂(lè)潛能。打擊樂(lè)活動(dòng)充分的結(jié)合了聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，肢體運(yùn)動(dòng)使幼兒獲得藝術(shù)體驗(yàn)，更是發(fā)展幼兒音樂(lè)潛能的一個(gè)重要途徑。一、打擊樂(lè)音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值在幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)中，能夠鍛煉幼兒對(duì)節(jié)奏、音色、音樂(lè)情緒，多聲部音樂(lè)結(jié)構(gòu)的變化等音樂(lè)感受能力，同時(shí)對(duì)幼兒的專注力，合作能力，傾聽(tīng)能力，創(chuàng)造能力等多方面都有著不同程度的提高。（一）對(duì)專注力的提高，助力幼小銜接孩子若沒(méi)有良好的注意力，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展也是很大的阻礙。大班幼兒面對(duì)小學(xué)課堂無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)，在幼小銜接中專注力的提高是首當(dāng)重要的。<p

關(guān)于快樂(lè)音樂(lè) 春風(fēng)化雨

根據(jù)我多年的觀察，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生喜歡音樂(lè)，卻不喜歡上音樂(lè)課，這導(dǎo)致很大一部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課無(wú)所謂，抱著玩玩的態(tài)度，原本應(yīng)多姿多彩的音樂(lè)課堂在哪呢？也許真的迫切需要把音樂(lè)原本美妙、快樂(lè)、和諧的意境還給學(xué)生，讓音樂(lè)課生機(jī)勃勃，促使學(xué)生能積極主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)，做到樂(lè)于聽(tīng)、樂(lè)于唱、愿意思，敢于提出疑問(wèn)，營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。一、在課堂教學(xué)中，注重音樂(lè)語(yǔ)言生動(dòng)、形象有趣，使課堂內(nèi)容生機(jī)勃勃、豐富多彩音樂(lè)教學(xué)中，特別是欣賞教學(xué)，對(duì)于歌曲，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)歌詞的理解來(lái)想象音樂(lè)所描繪的情景和內(nèi)容；而對(duì)于樂(lè)曲，學(xué)生就不易想象音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和情感，對(duì)音樂(lè)的理解就有一定的難度。這要求教師要用通俗、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)他，打開(kāi)他們的心扉，啟迪他們的智慧，在頭腦里想象音樂(lè)所表現(xiàn)的意境或畫面，逐步培養(yǎng)他們的想象力。如在欣賞《二泉映月》時(shí)，先讓學(xué)生在沒(méi)有任何提示也沒(méi)有確定主題的情況下先欣賞一遍，然后讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺堋＿@樣就冒出了不少新鮮的想法和感受，可讓學(xué)生自己去感悟，然后老師讓學(xué)生將作品的背景及作曲家的情況和身世編成簡(jiǎn)短的小故事，和作品聯(lián)系起來(lái)，這

關(guān)于讓生活走進(jìn)快樂(lè)音樂(lè)課堂的有效嘗試

摘要：音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中不能孤立課本知識(shí)，簡(jiǎn)單地去教一句學(xué)一句，學(xué)生在這種教唱過(guò)程中容易失去學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造力。我們應(yīng)該努力挖掘教材中可表現(xiàn)的因素，找到學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造出相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生在生活中獲得知識(shí)和美的體驗(yàn)，并加以引導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。關(guān)鍵詞：生活音樂(lè)課堂嘗試音樂(lè)課中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。因此，作為一名音樂(lè)教師，如何立足于學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)，是我一直在教學(xué)實(shí)踐中探索的問(wèn)題。為了組織小學(xué)低段學(xué)生開(kāi)展有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)于每節(jié)課的設(shè)計(jì)我都進(jìn)行了積極的思考，分析學(xué)生的學(xué)情和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景，然后依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)生活化、活動(dòng)化、人文化的特點(diǎn)，使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。為此，我進(jìn)行了讓生活走進(jìn)我們的音樂(lè)課堂的有效嘗試。一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系音樂(lè)和生活在一年級(jí)《小寶寶睡著了》一課中，我事先讓孩子們帶來(lái)了自己最

電視音樂(lè)音響課程的相關(guān)實(shí)習(xí)報(bào)告參考

電視音樂(lè)音響是我們大二下學(xué)期學(xué)的一門專業(yè)課，而這次實(shí)習(xí)主要的目的是學(xué)習(xí)如何使用Cool Edit Pro這個(gè)軟件，以便我們更好的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際生活和工作中得到擴(kuò)充，理論充分聯(lián)系實(shí)際。我相信在生活中喜歡音樂(lè)的朋友很多，大家對(duì)音樂(lè)有或多或少的了解，了解少的朋友想有更大的進(jìn)步，了解相對(duì)較多的還想更高層次的提升自己。那么學(xué)會(huì)運(yùn)用Cool Edit Pro，將是一個(gè)很好的選擇。在運(yùn)用Cool Edit Pro的過(guò)程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)音樂(lè)離你并不遙遠(yuǎn)，不論是音樂(lè)本身還是制作音樂(lè)的程序。只是我們都知道在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到一些難題和困難是難免的，但只要相信道路是曲折的，前途是光明的，那么我們還是會(huì)一如既往的堅(jiān)持下來(lái)，直到完全學(xué)會(huì)。Cool Edit Pro是一款既能支持聲音錄制，也能支持聲音編輯與合成的多功能軟件，利用這樣的軟件，你可以將自己滿意的歌聲或者喜歡的歌曲錄制下來(lái)。該軟件支持從多種聲音源設(shè)備來(lái)進(jìn)行聲音錄制，比方說(shuō)CD、話筒等，并支持多種聲音文件格式的輸出。Cool Edit Pro被許多人形容為音頻的“繪畫”程序，你可以用聲音來(lái)“繪”制音調(diào)、歌曲的一部分、

關(guān)于民樂(lè)音源的開(kāi)發(fā)在計(jì)算機(jī)音樂(lè)中的現(xiàn)實(shí)意義

論文關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)音樂(lè)開(kāi)發(fā) 音源 民樂(lè) 電子樂(lè)器 傳統(tǒng)樂(lè)器 音樂(lè)創(chuàng)作 民族樂(lè)器論文摘要:計(jì)算機(jī)音樂(lè)日新月異的發(fā)展，所呈現(xiàn)的一種態(tài)勢(shì)就是傳統(tǒng)樂(lè)器的應(yīng)用受到電子樂(lè)器的強(qiáng)烈7中擊。有的學(xué)者還提出了“無(wú)樂(lè)器法則”，即：摒棄傳統(tǒng)樂(lè)器的分類和應(yīng)用中對(duì)音色的諸多界定，以普遍的聲音概念來(lái)看待一切音色，并將聲音本身應(yīng)用到計(jì)算機(jī)音樂(lè)的創(chuàng)作中。但是縱觀當(dāng)前的創(chuàng)作，無(wú)樂(lè)器法則還沒(méi)有在計(jì)算機(jī)音樂(lè)中占據(jù)絕對(duì)地位，傳統(tǒng)樂(lè)器的運(yùn)用，特別是極具個(gè)性化的民族樂(lè)器的使用成為國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作不可回避的問(wèn)題。引言計(jì)算機(jī)音樂(lè)日新月異的發(fā)展所呈現(xiàn)的一種態(tài)勢(shì)就是傳統(tǒng)樂(lè)器的應(yīng)用受到電子樂(lè)器的強(qiáng)烈沖擊。有的學(xué)者還提出了“無(wú)樂(lè)器法則”，即：摒棄傳統(tǒng)樂(lè)器的分類和應(yīng)用中對(duì)音色的諸多界定，以普遍的聲音概念來(lái)看待一切音色，并將聲音本身應(yīng)用到計(jì)算機(jī)音樂(lè)的創(chuàng)作中。但是縱觀當(dāng)前的創(chuàng)作，無(wú)樂(lè)器法則還沒(méi)有在計(jì)算機(jī)音樂(lè)中占據(jù)絕對(duì)地位，傳統(tǒng)樂(lè)器的運(yùn)用，特別是極具個(gè)性化的民族樂(lè)器的使用成為國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作不可回避的問(wèn)題。當(dāng)前計(jì)算機(jī)音樂(lè)手段下民樂(lè)音色的使用最大的弊端在于聲音不夠人性化，而造成這一弊端的原因除了 M

西方聲樂(lè)音樂(lè)一瞥—從格列高利圣詠到清唱?jiǎng)?/a>

論歌唱中的語(yǔ)音與樂(lè)音

歌唱是聲音的藝術(shù)，是人聲帶有語(yǔ)音與樂(lè)音的藝術(shù)，語(yǔ)音與樂(lè)音構(gòu)成了歌唱音響的表達(dá)手段與載體。如何認(rèn)識(shí)語(yǔ)音與樂(lè)音的構(gòu)成關(guān)系及其形態(tài)，如何掌握語(yǔ)音與樂(lè)音的表現(xiàn)規(guī)律和技巧，是提高歌唱藝術(shù)魅力的關(guān)鍵。語(yǔ)音與樂(lè)音的融合性歌唱作為音樂(lè)化的語(yǔ)言藝術(shù)，它是語(yǔ)音與樂(lè)音的有機(jī)融合。語(yǔ)音是人類發(fā)音器官發(fā)出的具有表意功能的聲音，樂(lè)音是對(duì)自然界中的音響以特有的旋律、節(jié)奏、和聲等樂(lè)音構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行加工創(chuàng)造出的具有一定組織和表現(xiàn)力的聲音。兩種聲音都具有各自的音響體系，但它們都具有音響的物理屬性，都具有音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音色等基本性能，以及它們形成的音響運(yùn)動(dòng)，這些共性使它們有了融合為一體的條件。實(shí)際上聲樂(lè)作品就是語(yǔ)音的樂(lè)音化，語(yǔ)音的音節(jié)、節(jié)拍、韻律等直接影響并作用樂(lè)音的樂(lè)節(jié)、樂(lè)句、節(jié)奏、旋律等的表現(xiàn)，樂(lè)音絕對(duì)不是語(yǔ)音簡(jiǎn)單的翻譯，在樂(lè)音化的表現(xiàn)中它有著千變?nèi)f化的形態(tài)，如一般宣敘調(diào)是語(yǔ)音多而樂(lè)音少，即字多腔少，像《黃河大合唱》中的“河邊對(duì)口曲”，直接的口語(yǔ)性就沒(méi)有更多的樂(lè)音發(fā)揮；而《黃河頌》或《黃河怨》等則是字少腔多，它是具有充分樂(lè)音性舒展的詠嘆調(diào)，使更趨于歌唱性的語(yǔ)音與樂(lè)音得到