
教育研究與實驗詳細信息
教育研究與實驗
Educational Research and Experiment
教育研究與實驗投稿要求
教育研究與實驗雜志投稿須知:
1、《教育研究與實驗》編輯部對來稿有刪修權,不同意刪修的稿件必須來函聲明。
2、《教育研究與實驗》文稿應具有真實性、科學性和實用性,突出報道其研究成果和教育教學經驗。
3、《教育研究與實驗》要求選題先進,論點鮮明,論據充分,數據可靠,結論準確,層次分明,文字簡練,尤其必須準確使用標點符號,英文應隔行打印。不要一稿多投。作者文責自負,請自留底稿,采用或未被采用的稿件均一律不退。
4、文題:應簡明確切反映本文的特定內容,一般不用副標題。切忌口號式或廣告詞式的標題,盡可能不用代號。文題以不超過20字為宜。若稿件采用中英文題目、摘要、關鍵詞和作者拼音名,其中、英文必須一致。
5、作者單位、署名:作者單位名稱應包含省、市、區、縣名,在單位名稱后用圓括弧寫明郵政編碼,空一格后接寫作者姓名。不同單位的多作者稿應另起行寫明第二或第三作者的單位名稱、郵編、姓名。
6、參考文獻采用尾注實引方式,凡是引用他人的觀點、理論及數據必須按順序標注出來,文后的文獻排列順序與文中對應,引用專著精確到出版地、出版社、年份和頁碼,學術論文精確到具體期數和起始頁碼,網絡文獻注明下載日期。
教育研究與實驗雜志簡介
《教育研究與實驗》經新聞出版總署批準,自1983年創刊,國內刊號為42-1041/G4,本刊積極探索、勇于創新,欄目設置及內容節奏經過編排與改進,受到越來越多的讀者喜愛。
《教育研究與實驗》讀者對象為中小學教師、師范院校師生及教育科學工作者。主要閱讀群:全國教育行政人員、教育科研人員、師范院校以及中小學校。
教育研究與實驗統計分析
影響因子:指該期刊近兩年文獻的平均被引用率,即該期刊前兩年論文在評價當年每篇論文被引用的平均次數
被引半衰期:衡量期刊老化速度快慢的一種指標,指某一期刊論文在某年被引用的全部次數中,較新的一半被引論文刊載的時間跨度
他引率:期刊被他刊引用的次數占該刊總被引次數的比例用以測度某期刊學術交流的廣度、專業面的寬窄以及學科的交叉程度
引用半衰期:指某種期刊在某年中所引用的全部參考文獻中較新的一半是在最近多少年時段內刊載的
平均引文數:在給定的時間內,期刊篇均參考文獻量,用以測度期刊的平均引文水平,考察期刊吸收信息的能力以及科學交流程度的高低
教育研究與實驗參考文獻
論民俗文化的德育意蘊及其實施路徑
民俗是一個國家和民族傳統文化傳承與共同文化心理構建的基礎,也是形成核心價值觀和共同價值體系的重要基礎之一。我國幅員遼闊、民族眾多,地方民俗文化非常豐富,它涉及人生禮儀民俗、歲時節日民俗、語言民俗、藝術民俗、物質生活民俗和信仰民俗等諸多方面,其中蘊涵著豐富的德育內容。充分認識優秀民俗文化的現代教育價值,有意識地通過家庭、社...
群體履行道德責任的演化博弈及對道德責任教育的啟示
人們履行道德責任的狀況是一個長期演化的博弈結果。無標度網絡中群體履行道德責任演化博弈結果顯示:當不負責誘惑T值低于負責動力R值一半時,群體負責者密度和收益水平都處于較高水平;當不負責誘惑T值高于負責動力R值一半時,群體負責者密度和收益水平都處于較低水平;社會成本系數越低,負責者密度和平均收益的波動越大,社會成本系數對負責者密度...
再論制度何以育德
制度資源觀、制度過程觀、制度生活觀本質上是"制度本位"的制度育德觀,缺乏學生視角和品德視角,因而"制度-品德"的育德過程與"民主-內化"的育德機制都有待商榷。針對前者,本文提出制度情境是中介;針對后者,本文強調道德化是關鍵。這樣,制度情境以"道德化-民主化"為機制影響學生品德,道德化限定了制度情境影響的道德性質,民主化制約著道...
在“倫理”和“道德”之間:風險社會中道德教育的應然選擇
現代社會正逐漸進入高級階段(風險社會),由于全球化的進程和我國現代化的發展,風險對于我們而言不再陌生。在現代社會的初級階段,人們對確定性的過分渴求導致了普遍性"倫理"對"道德"的僭越,在風險社會中,由于普遍性"倫理"的解構,"道德"再次顯現在人們的面前,這既提供了承擔道德責任的契機,也帶來了不確定性引起的焦慮。面對這種雙重性...
教育藝術的人學構境
教育是一門出于人、通過人、為了人的藝術。在形式化和制度化教育中,教育藝術演變為"教育丑學",即:教育的模式化、形式化、標準化使教育淪為一門"技藝";教育中的語言、身體異化,出現教育"偽個性化"和"人學空場"。回歸教育藝術的人的本質,需要三重人學構境:教育藝術的自然之境,即:重新認識教育藝術中人的主觀情感性,觸動人的靈魂,追求...
熱門評論
3月29號投的,打電話咨詢7月30才送審,哎,等的很痛苦!6月份發郵件說審稿意見未回來,8月打電話說7月才送審,到底怎么了哦,也不好意思再問,只能等!后面又咨詢過幾次,說審回來的兩位專家意見反差較大,又的重新發一個編委審稿,又過去二十天;今天鼓起勇氣又寫了郵件咨詢,編輯說審稿意見為:修錄,但是還沒有把修改意見發給我,心里還是沒底!
該刊對質量、新意等方面的要求還是很高的,投稿來源還是非常豐富的。投稿接受后還有多次校稿,編輯非常仔細,也是很好的學習的過程。我的稿子在二校后發現作者信息出現了問題,本來以為沒法改了,抱著嘗試一下不后悔的心理寫信給編輯,非常快的就回信處理了,非常非常感謝教育研究與實驗雜志的編輯,祝越辦越好!
教育研究與實驗雜志對稿件的創新性及語言要求十分嚴格,編輯非常負責,對稿件的格式修改的非常認真,很不錯的雜志,注重文章的創新性及論文語言的流暢性.
沒有具體格式,投稿后四天讓交審稿費,審稿費交了后三周給了錄用通知。4月投的稿,要再由于近期稿件很多,已經安排到10月以后刊出了,請三思后再交費。
投稿后大概一個月左右就接到電話說需要修改,如果同意修改基本確定可以發表,審稿速度也可以,該刊物所有信息均在網上投稿系統上顯示,這是值得推薦的。
論文9月投稿,10月給消息。大修,意見非常專業,而且直中要害!編輯非常負責任!大修后1個月返回意見,小修,各種語法和語句問題!最后按照要求修改,一周后錄用。雜志編輯和審稿人都很認真負責,給個大贊
教育研究與實驗審稿速度確實一流,審稿人也相對專業,編輯很nice。審稿老師對文章提出的問題也很專業,對提升文章水平有很大的幫助,在多次討論修改下,終于被期刊收錄。
教育研究與實驗審稿很認真,不是說的的那么容易的,回修意見也是切中要害!文章比較差的最好還是不要投了,不能中的。要有創新的文章才有可能,最近看來越來越嚴了。
昨天收到錄用的郵件,9月份投的,等到快4個月了,我都準備改投了,才來了修改意見,修改后沒幾天就錄用了。教育研究與實驗雜志是許多學校畢業指定的期刊,認可度高。覺得還是比較好中的。
11月15號投稿,21號返回技術審查意見,25號修改格式重新上傳,30號分配稿件號開始審稿,12月31號返回修改意見,1月17號上傳修改稿,1月22號通知接收。感覺速度很快啊,差不多兩個月。編輯和審稿人的意見比較中肯和專業,挺不錯的期刊。
相關問題
相關期刊
更多常見問題
Q:論文發表的時候可以一稿多投嗎? |
A:一稿多投的行為是典型的學術不端的行為,是國內外學術界都明令禁止的行為,原因主要在于涉及到文章版權歸屬的問題,如果作者的文章已經被某個雜志社錄用,或者同時被兩家雜志社錄用,就會涉及到版權糾紛,作為雜志社都會保護本社的合法權益,到這時作者就會比較麻煩,吃官司都是小事兒了,被打入黑名單降級降職影響可就太大了。 |
Q:職稱論文發表對時間有限制嗎? |
A:職稱論文發表并沒有明確規定截止時間,需要作者結合自己所在地區的具體規定自己安排發表時間,一般職稱評審,各地區都會明確規定申報材料的最后期限和截止日期,我們結合這個日期來考慮何時發表文章就可以,大部分地區職稱評審都集中在每年的8-10月之間,有的地區要求7月中旬開始交材料,最晚8月底之前,有的則是要求8月中旬交,還有部分地區要求截止時間為申報時間上年的12月31日,所以,各個地區的具體要求并不同,申報者需要在提交材料前確保自己的文章已經見刊并且被相應的數據庫檢索即可。 |
Q:網上發表論文如何防騙?可靠網站與可疑網站如何區分? |
A:由于發表論文的需求遠遠多于雜志版面的供應,再加上眾所周知的審稿難!審稿慢!選擇論文發表網站發表表論文確實能解決以上問題。賣方市場的出現加之發表論文的剛性需求,就導致出現先付款后發表的現狀。論文發表網站正規與否是通過網站從始至終所提供服務體現出來的,任何交易只要存在時間差都會有風險,但這個風險是可以通過您的智慧來避免的。因為不是所有論文網站都是騙子,你要做的就是過濾掉沒保障的網站,選擇可靠的論文發表網站! |
Q:一般期刊需要提前多久準備? |
A:省級、國家級期刊建議至少提前6個月準備。一般來講,雜志社為了確保每期雜志正常出刊,都會提前將當期之后1-3個月的稿件提前安排好,而一些創刊較早,認可度更高的熱門期刊,來稿量較大,發表周期可能就會更久。提前準備,意味著雜志的可選擇性更多。 |
Q:核心期刊需要提前多久準備? |
A:核心期刊建議至少提前12個月準備,核心期刊正常的審稿周期為1-3個月,且審核嚴格,退稿、返修幾率更大,這意味著在流程上耗費的時間更久,且核心期刊版面有限,投稿競爭更加激烈,即使被錄用,排刊也比普通期刊晚很多,因此需要更早準備。 |