農村教育
關于農村教育的幾點建議
教育是一個國家持續發展的關鍵。在中國這樣一個發展中國家尤其應加大對教育的重視。我國是農業大國，農村人口占據的比重很大，相應的農村教育更應加強。農村的中學生具有基礎差、知識面不廣、反應能力較低等特點。因此在教育教學中往往有許多教師有這樣的同感:講了很多遍的問題，學生還是不懂，或是一知半解。要說全是學生的問題，可能也不竟然。針對農村中學生的特點及教師經常出現的同感，本人對此作了一些嘗試的研究，摸索出了一些較為有效的方法和措施。一、使學生樹立正確的學習觀 農村中學的學生，從小生活在農村，見識少、所學知識均為書本知識，對于生活中常見的一些現象等一無所知，因此，他們認為所學知識對自己的將來沒有什么作用。另外，家長多數都是文盲，不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長教給兒女的是“學那么多干什么，會寫字就行了”，針對這一系列阻礙學生學習的客觀條件，教師有責任、有義務幫學生樹立正確的學習觀。在這一點上，教師應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們去做一些有利于學習的活動。給他們講與之生活有關的應用問題，讓學生發現知識存
2012-09-05
淺議農村教育中信息技術與課程的整合
當今社會，信息技術迅猛發展，它不但普及到社會生活、工作的各個環節，還以“迅雷不及掩耳”的速度走進了學校的課堂。《基礎教育課程改革綱要》中提出：“（要）大力推進信息技術在教學過程中的應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和學生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”信息技術和學科課程的整合便成了信息技術應用于教育的核心，成為近幾年來我們農村小學信息技術教育的發展重點。一、通過信息技術與課程的整合激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。在使用多媒體設備的課堂教學中，學生的情緒高漲，精力集中，呈現出學習的最佳狀態。這是由于多媒體計算機能進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋，使學生入情入境，有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機，將學習熱情移植到整個學習過程中去。例如一年級語文下冊《識字一》教學，課前教師創設情境：“小朋友，春
2012-08-05
關于簡析通過加強遠程教育提高農村教育質量
論文摘要：遠程教育是針對傳統“面對面”教育存在的局限而產生、發展起來的一種教育形式。在我國現階段國情下，發展遠程教育是全面提高教育質量、促進教育均衡、實現教育公平的最有效途徑。本文在結合多年遠程教育實踐經驗的基礎上，分析了遠程教育特征與優勢，闡明了遠程教育模式下教師與學生角色定位，并對農村遠程教育發展的策略進行了探索，以期對廣大農村遠程教育的發展提供有益參考。論文關鍵詞：遠程教育;網絡資源;教育平等;優勢全面提高教育質量首先要解決的教育難題是促進教育均衡，實現教育公平。因此，其重點和難點不在城市而在農村，不在重點校而在薄弱校。對農村教育而言，通過發展遠程教育整合教育資源，提高教師質量，是提高教育教學質量最有效的辦法之一。相對于傳統教育方式，遠程教育彌補了農村優質教育資源的匱乏，為農村孩子提供了豐富的學習內容，靈活的學習方式；同時，遠程教育以國家“買單”的形式，實現資源共享，通過縮短城鄉孩子的“起跑線差距”，一定程度上也體現了教育公平。本文結合歷年來遠程教育工作崗位上的實踐經驗，在闡明遠程教育特征與優勢的基礎上，探索遠程教育模式下教師與學生角色定位，分析
2012-07-30
淺議農村教育改革與農村區域經濟發展
論文關鍵詞：農村教育 農村經濟關系問題 改善建議論文摘要：我國作為世界級農業大國，農業、農民、農村“三農”問題，始終是我國建設社會主義經濟社會管理工作的首要突出問題，長久以來一直受到我國政府和人們的廣泛關注。而農村教育改革作為農村經濟發展的百年大計，為農村經濟的良好發展提供了積極的引導作用。因此，加強農業教育改革，提高農業區域經濟發展，二者之間有著相輔相成的關系。即農村教育離不開農村經濟發展的支持，而農村經濟發展也離不開農村教育的指導。本文簡單的闡述了我國農村教育與農村經濟之間的管理，并針對目前農村教育存在的問題提出了幾點解決建議，以為農村經濟發展提供導向作用。前言：我國作為世界級農業大國，全國大概有65%的人口源自農村。因此，農業、農民、農村“三農”問題，始終是我國建設社會主義經濟社會管理工作的首要突出問題。而同時，農村教育作為我國農村經濟發展的百年大計，為農村經濟的持續、健康、穩定發展提供者尤為積極的導向作用。特別是近些年來，隨著我國農村的經濟的大力發展，農村教育問題更是得到了我國政府和社會廣大群眾的廣泛關注。加強農村教育改革，以此提高農村區域經濟
2012-04-19
淺談農村教育與農村經濟
論文關鍵詞：農村教育農村經濟發展分析論文摘要：知識、技術、人力資本等教育因素對于經濟發展具有重要的作用。我國是農業大國，農村教育對提高農村勞動者素質、推進農業產業化發展、轉移農村剩余勞動力、增強農民抗風險能力，促進農村經濟發展起著舉足輕重的作用。0 引言我國是農業大國，農村經濟關系國計民生，“百年大計，教育為本”。因此，筆者從農村教育角度來分析我國農村經濟的發展。1 教育影響經濟增長經濟增長受到很多因素的制約，有的學者提出經濟增長的因素主要有知識面的增加、勞動生產率的提高和結構方面的變化。知識不僅能形成自身的遞增效應，而且能夠滲透于資本和勞動力等生產要素，使資本和勞動力等生產要素也產生遞增受益，從而使整個經濟的規模收益遞增，經濟效益提高。人力資源是一切資源中最主要的資源，人力資本理論是經濟學的核心問題；在經濟增長中，人力資本的作用大于物質資本的作用；人力資本投資與國民收入成正比，這種投資的經濟效益遠大于物質投資的經濟效益。判斷我國生產力水平高低，教育狀況和勞動力素質是一個重要的測量指標。因為，知識
2012-04-19
關于淺論農村教育發展與農村“三化”推行
論文關鍵詞:農村教育農業產業化農村城鎮化農村現代化論文摘要:農村、農業、農民這“三農”問題是我國現代化建設的根本問題，就現狀而言，“三農”問題已成為困擾我國經濟進一步發展的“瓶頸”。為解決這一問題，黨的十六大提出了農業產業化、農村城鎮化、農村現代化的發展戰略。而教育是實現這一戰略的關鍵。本文詳細分析了發展農村教育與推進農村“三化”的關系，認為大力發展教育才能保證“三化”的順利實現，從而促進農村經濟的發展。眾所周知，中國是個農業大國，農村、農業、農民這“三農”問題是我國現代化建設的根本問題，也是實現全面建設“小康社會”的奮斗目標必須切實解決的關鍵問題。就現狀而言，“三農”問題已成為困擾我國經濟進一步發展的“瓶頸”。黨的十六大明確提出“統籌城鄉經濟社會發展”的重大決策，進一步要求按照城鄉統籌、區域統籌、經濟社會發展統籌、人與自然和諧發展統籌、國內發展和對外開放統籌的思想，建立有利于改變二元經濟社會結構的現代農村制度，并且制定了針對解決“三農”問題的發展戰略——農業產業化、農村城鎮化、農村現代化。現階段，農村“三化”的全面推行，面臨著許多困難和
2012-04-19
淺議農村教育投資對農村剩余勞動力轉移影響的分析綜述
論文關鍵詞：農村教育投資 剩余勞動力轉移論文摘要：農村剩余勞動力轉移問題是個極其復雜而又艱巨的工程。它關系到社會的方方面面，同時也是解決“三農”問題的關鍵之一。而解決這一問題的重點就在于提高農村剩余勞動了的素質，提高農民的整體素質已經是迫在眉睫的事情。未經職業教育和培訓的農村剩余勞動力，由于缺乏一定的科學技能，已經成為制約農村剩余勞動力順利轉移的一個嚴重障礙。據預測，2020年前后，中國將基本實現工業化，因此農業部門在整個國名經濟中所占的比重將會越來越低。同時由于城市現代化、農村城鎮化的不斷加快以及農業生產方式的變革，農村中出現大量的剩余勞動力。它嚴重影響了農村勞動生產率的提高，制約了農民收入的增長和農民的實際生活水平，阻礙了城鄉經濟社會的協調發展。某種意義上說，農村剩余勞動力能否成功有效的轉移并獲取穩定的收入，是解決“三農”問題的關鍵之一。目前，我國在城鄉兩棲流動的農民工大約13-15億人，正處在代際交替的過程中，然而，不論是第一代還是第二代農民工都存在學歷層次低、業務素質較差等問題，不僅阻礙了農村剩余勞動力的轉移，而且也不利于
2012-04-19
大學生暑期農村教育實踐報告范文
2000年7月22日至7月27日，我隨青島海洋大學工程學院三下鄉隊伍來到平度市崔家集鎮周家村社會實踐。對于從小生活在城市中的我來說，是一次難得的經歷。短短的五天時間，感受了濃厚的鄉村生活氣息，也產生了很多感想。周家村是遠近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產120萬，村每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉村中屬富裕水平。周村長自74年上任以來，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起周村長，村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。進村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經濟效益又能美化環境的柿子樹，與我想象中的農村有著相當大的區別。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當好。經濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了"安居樂業"來作為周家村給我的第一印象。聽村里的領導介紹，村里的主要收入來源于種植業，其中200畝果園收益可達每畝4000元左右，而辣椒更是達到了每畝10000元。但當我們問到村中
2012-01-18
農村教育之我見—暑期社會實踐報告
2006年7月22日至7月27日，我隨青島海洋大學工程學院三下鄉隊伍來到平度市崔家集鎮周家村社會實踐。對于從小生活在城市中的我來說，是一次難得的經歷。短短的五天時間，感受了濃厚的鄉村生活氣息，也產生了很多感想。 周家村是遠近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產120萬，村每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉村中屬富裕水平。周村長自74年上任以來，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起周村長，村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。 進村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經濟效益又能美化環境的柿子樹，與我想象中的農村有著相當大的區別。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當好。經濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了"安居樂業"來作為周家村給我的第一印象。 聽村里的領導介紹，村里的主要收入于種植業，其中200畝果園收益可達每畝4000元左右，而辣椒更是達到了每畝10000元。但當我們問到村中是否有自己的企業和項目時，村里領導向我們
2012-01-12
淺議農村教育教學的突出問題
農村教育歷來備受關注，同時也存在不少爭議。就農村教育教學而言，更是要受辦學條件、師資水平和地域環境等多方面影響。我們口口聲聲說著一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生，然而學校、家庭、社會不能形成教育合力，那么何談實施課程改革，何談推進素質教育，更談不上提高教學質量。下面我就農村教學中存在一些倍感困惑的問題，談一下我個人的初淺認識，這些問題阻礙了農村學校的發展，制約著農村學校前進的腳步，現歸納如下：１課程設置較偏多，造成課表編排困難依照內蒙古自治區九年義務教育學校課程設置表，小學一、二年級每周25課時，三至六年級每周30課時。然而以下課程還需設置，其中國防教育課要求每學期保證10課時，基本達到隔周一節，消防教育課（每學期六課時）、法制教育課、禁毒教育、青春期教育、性教育課、安全教育課、生命教育課、心理發展課、班會課等等，這些課程大部分要求體現在課程表上，這樣把學校的總課程表弄得很滿，學校認為這些課程的設置的確對育人起到不可忽視的作用，但應考慮學校的課表安排和教師的教案編寫，使之既合理編排，又能完成教學任務。這應引起足夠重視。２音體美英專
2011-12-15
農村教育之我見
2000年7月22日至7月27日，我隨青島海洋大學工程學院三下鄉隊伍來到平度市崔家集鎮周家村社會實踐。對于從小生活在城市中的我來說，是一次難得的經歷。短短的五天時間，感受了濃厚的鄉村生活氣息，也產生了很多感想。周家村是遠近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產120萬，村每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉村中屬富裕水平。周村長自74年上任以來，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起周村長，村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。進村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經濟效益又能美化環境的柿子樹，與我想象中的農村有著相當大的區別。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當好。經濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了"安居樂業"來作為周家村給我的第一印象。聽村里的領導介紹，村里的主要收入于種植業，其中200畝果園收益可達每畝4000元左右，而辣椒更是達到了每畝10000元。但當我們問到村中是否
2011-12-15
淺談農村教育信息化基礎建設與促進教育均衡發展
論文關鍵詞：農村教育信息化發展論文摘要：隨著信息化的飛速發展，信息技術應用在教育將成為歷史的必然。教育要均衡發展，就必須加強農村信息化基礎建設，構筑現代化的信息平臺，實現教育資源共享。只有引進先進的教育方法，以信息化的教育方式把難懂的知識通過生動形象的演示，才能激發廣大農村學生的學習興趣，從而促進教育的均衡發展。目前，我國基礎教育階段存在一種普遍現象：學生家長總是通過各種手段想盡辦法把孩子送往優質學校，期望孩子享受更好的教育資源，從而造成優質學校生源爆滿，普通學校生源短缺。究其原因，主要是校與校之間不平衡所致，這種不平衡主要表現在學校環境、師資配置、教育條件和教學結果等方面諸多因素，歸根結底就是基礎教育建設的不平衡。針對這種“不平衡”現象，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確提出：要在2012年實現區域內教育初步均衡，2020年實現區域內義務教育的基本均衡。要實現義務教育的均衡發展，筆者認為調整學校布局、優化資源配置、加大政府投入不斷改善辦學條件、完善政策措施不容置疑，而加強教育信息化基礎建設，整合教育資源、實現資源共享則是解決師資配置失衡、教育
2011-12-02
對于農村教育產品性質與教育財政體制
［論文摘要］農村教育產品是全國性公共產品，農村教育對于解決三農問題，推進我國的現代化、工業化和城市化，具有不可替代的作用。要破除農村教育應由地方政府負責的觀念，堅持以實現教育公平為基本目標，建立以中央財政及省級財政為主體的農村教育財政體制。［論文關鍵詞］農村教育 全國性公共產品 財政體制公平進入21世紀，農村教育成為全國性的社會問題，全社會普遍認為發展農村教育是解決三農問題的重要前提，是實現工業化、城市化、現代化的基礎工程。正確認識農村教育產品的性質，以實現教育公平為基本目標，明確各級政府的責任，建立以中央財政及省級財政為主體的農村教育財政體制是發展農村教育必須解決的主要問題。一、農村教育產品的性質1.農村教育是公共產品。教育產品，是指教育部門和教育單位所提供的產品，這種產品又稱教育服務。對教育產品屬性的討論是建立在公共產品理論基礎上的。公共產品理論最先由美國著名經濟學家薩繆爾森提出，他將公共產品定義為：將該商品的效用擴展于他人的成本為零；無法排除他人參與分享。人們普遍認同公共產品有兩個典型的特征：一是消費的非競爭性，二是收
2011-11-24
農村教育之我見--暑期社會實踐報告實習報告
進村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經濟效益又能美化環境的柿子樹，與我想象中的農村有著相當大的區別。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當好。經濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了"安居樂業"來作為周家村給我的第一印象。聽村里的領導介紹，村里的主要收入于種植業，其中200畝果園收益可達每畝4000元左右，而辣椒更是達到了每畝10000元。但當我們問到村中是否有自己的企業和項目時，村里領導向我們道出了苦衷：數年前曾有一木器廠，在村里投入生產，但不到3年，木器廠就因接連虧損而在村中消失，而其后的幾次上項目的想法，都因缺資金少技術（尤其是少技術少人才）而夭折。"人才、教育"在我心中留下了深刻的烙印。在其后幾天給孩子們上課的過程中，這個烙印日漸加深。學校并不算大，還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠山區相比，以令孩子們滿足。但與我從小生活的城市中的小學已有著天壤之別。僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來說，這的學習環境并不能用一個"好"字來形容。但孩子們那對學習特有的熱情和認真把
2011-11-16
關于農村教育體制改革與新農村建設
摘 要：農業、農村和農民問題是關系現代化建設全局的根本性問題，而解決三農問題的根本出路在于發展農村教育事業。發展農村教育事業又是社會主義新農村建設的重要內容，它擔負著傳播科學文化知識、發展農村生產力、提高農民思想道德素質的重要任務。因此，新農村建設必須加快發展農村教育事業，通過農村教育體制改革，培養造就一批有文化、懂技術、會經營的新型農民。關鍵詞：農村教育；體制改革；新農村建設關于三農問題，溫家寶總理曾經指出：“農業、農村和農民問題是關系現代化建設全局的根本性問題。”而解決三農問題的根本出路在于發展農村教育，因為農村教育是提高農民思想道德素質、科學文化知識和發展農村經濟最根本的力量。“十一五”時期，必須扎實穩步推進新農村建設，“加快發展農村教育，技能培訓和文化事業，培養造就有文化、懂技術、會經營的新型農民。”由此可以看出，深化農村教育體制改革，探索出適合我國國情的農村教育體制既是一項重要的歷史使命，更是一項緊迫的現實任務。本文針對我國農村教育體制的現狀及存在的問題，探索農村教育體制改革的新途徑，研究農村教育體制改革與社會主義新農村建設的相互關系。</
2011-11-04
農村教育之我見—暑期社會實踐報告實習報告
周家村是遠近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產120萬，村每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉村中屬富裕水平。周村長自74年上任以來，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起周村長，村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。進村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經濟效益又能美化環境的柿子樹，與我想象中的農村有著相當大的區別。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當好。經濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了"安居樂業"來作為周家村給我的第一印象。聽村里的領導介紹，村里的主要收入于種植業，其中200畝果園收益可達每畝4000元左右，而辣椒更是達到了每畝10000元。但當我們問到村中是否有自己的企業和項目時，村里領導向我們道出了苦衷：數年前曾有一木器廠，在村里投入生產，但不到3年，木器廠就因接連虧損而在村中消失，而其后的幾次上項目的想法，都因缺資金少技術（尤其是少技術少人才）而夭折。"人才、教
2011-10-26
城市化進程中的農村教育問題研討
摘要：在城市化進程中，農村教育發展迅速，但不可否認的是，農村教育出現了很多問題。本文就農村追求升學率和農村教育的離農問題進行了嘗試性的討論。 關鍵詞：農村教育；離農現象城市化進程是社會歷史進程中的客觀規律，現在農村發展的必然趨勢，正如馬克思所說“現代的歷史是鄉村城市化”[1](P.480)。近年來，在我國堅持城市和城鎮協調發展的過程中，中國的城市化過程取得了一定成就，但在現實執行中，由于農村教育的不配套，城市化過程中出現了一些問題。因此，本文將就城市化進程中出現的的農村教育問題進行探討，以期更好地促進農村教育發展。 在文章的開始，我們必須清楚認識兩者之間的關系。農村教育可以使農民適應非農產業就業的要求，使農民有機會進入第二、第三產業；有助于農民適應城鎮的生活；更為重要的是農村教育能為城鎮經濟的發展提供人才支撐，大力發展農村教育促進農村城市化進程的健康發展。 一、農村教育片面追求升學傾向 中國歷來有著重教育的良好傳統，特別是農村地區。隨著我國高校擴招政策的出臺，農村學生進入高校的機會更大一些，高考就成了指揮棒，在學校方面，盡可能地讓農村的孩子通過考試進入城市[2]。從
2011-09-20
關于合理整合教育資源促進農村教育均衡發展
： 摘要：實行“以鎮為主”的農村義務教育管理體制。我區2006 年在農村率先實行免費義務教育，保證了農村義務教育經費的投入，并逐年增加。實現“保工資，保運轉，保安全”的三保目標。關鍵詞：整合資源、更新觀念、完善、提高樂山鎮位于長春市最南端，目前有一所中心校，七所村小。不論是中心校還是村小，都以其勃勃生機飛速發展，呈現出了喜人的累累碩果。1998 年前，全鎮有村小11 所。在這十一所村小中，有幾所學校校舍破舊不堪，規模小，教師相對老齡化，樂山為數不多的年輕畢業生又不愿意到這樣的學校任教，進而又導致校際間的差距越來越大，致使我鎮教育不能均衡發展。隨著九年義務教育的普及，基礎教育走均衡化發展之路，統籌教育管理資源、師資資源、基本建設、生源配置，采用現代遠程教育技術手段，適度集中辦學， 堅持特色化、個性化辦學， 樹立均衡化發展的意識，才可能促進基礎教育全面、健康、協調和可持續發展。因此，樂山大刀闊斧的進行了教育資源的合理整合，為農村的基礎教育優質均衡發展 做出了很大貢獻。一、依法治教，加大投入，增強經費保障《教育部關于進一步推進義務
2011-09-16
淺談發掘農村教育資源走實踐化教學之路
： 論文關鍵詞：英語課堂教學 農業知識 實踐化教學論文摘要：農業實踐知識同英語教學相聯系，實現英語課堂教學與具體實踐緊密結合，對于充分利用中國廣大農村中學的優勢，提高英語的教學質量，具有重要意義。文章結合筆者的實際教學經歷，探討了農業實踐知識在英語教學改革中的運用和取得的良好效果。長期以來，農村中學的英語教師受困于教學條件的缺乏。錄音機是他們唯一可以利用的教學輔助設施。演示性等相關的直觀性教學開展的不多，教師的教法單一。久而久之學生學的厭煩了。能否利用并充分挖掘農村地區特有的環境資源，把學生所熟知的農事活動有機地與書本知識結合起來，增加課堂教學的實踐性，這是廣大農村教師可以探索的問題。一、把“農業試驗田”引進到教室里在中國的廣大農村中學，學生大都對農業生產耳聞目睹，有的同學在課余時間還親自下地幫父母進行農業生產，接觸到農業的基本知識。在英語教學中，應該充分利用這些優勢，把農業生產概念帶進英語學習活動中。例如，在上七年級英語時，七年級學生剛接觸到英語，對英語有著新鮮感，興趣濃，常常問這問那。“蘋果用英語怎么說？”“馬鈴薯怎么說
2011-08-30
試議農村勞動力轉移與農村教育的職業取向
［論文摘要］在農村基礎教育（或九年義務教育）階段之后，農村教育應有別于城市的教育，不能以普及高中教育為主要任務，而應該以大力發展職業教育為取向。職業教育不僅可以為農村經濟發展提供高素質的勞動力支持，而且可以為農村勞動力向城市的轉移提供有力的技術保障。［論文關鍵詞］農村 勞動力轉移 職業教育 二元結構農村職業教育是影響農村勞動力向城市轉移的關鍵因素，大力發展農村職業教育是加快農村勞動力向城市轉移的重要環節。一、農村勞動力轉移的途徑改革開放以后，農村勞動力向城市轉移的速度不斷加快，數量不斷擴大，而且轉移途徑和方式呈現了多元化趨勢。具體有：第一，技校、中專和高等院校在農村招生，畢業以后在城市就業。許多農民和農村學生把此戲稱為“跳農門”，認為這是改變本人農村和農民身份，乃至人生命運的重要方式。第二，參軍當兵。在農村勞動力向城市轉移的過程中，考不上大中院校的農村學生，有一部分應征入伍，參軍當兵。按照我國現存的戶籍管理制度，軍人屬于非農業戶口。他們復員退伍后，想辦法進入城市就業工作。第三，在城市買戶口、買房子，實現農村戶籍身份向城市戶籍
2011-08-14
中國農村教育存在的根本問題及對策
[ 摘要]本文從教育的重要性引申到我國農村教育的重要性， 深刻地從農村教育的方向、目的和我國長期以來存在的城鄉二元分割的教育體制三個方面分析了中國農村教育存在的根本問題， 并相應地提出了解決我國農村教育問題的措施。[關鍵詞]教育農村教育城鄉差距教育是人類社會一項歷史悠久的活動， 可以說， 教育活動隨著人類社會的產生而產生了。對教育的專門化研究， 從孔子到今天， 也有幾千年， 但人類社會對教育的認識， 仍然在發展變化著。對什么是教育， 不同的人會有不同的回答， 但就其實質， 教育的任何一個組成部分都是人的精神人格的完成。教育是現代文明的基石。21 世紀是知識經濟的時代。任何一個缺乏知識的人、民族、國家， 都將被21 世紀所淘汰。因此， 國民素質的提高， 綜合國力的增強， 都必須大力發展教育事業。而我國是個農業大國， 農業人口占全國人口的2?3 以上， 農村中小學學生占全國的比例是75% ， 因此怎樣辦好農村教育， 農村教育如何發展， 是關系到我國各方面發展的大問題。只有中國農村教育搞好了， 才會有中國的未來。一、農村教育的重要性一流信息監控
2011-07-02
淺議新課程改革的推行在農村教育中的幾處疑難
【摘要】我國農村的新課程改革從目前的結果看，效果不明顯，這與我國的教育制度有一定的關系，錄用人才的教育制度制約了課改的步伐。新課程改革不停留在說教上，應注重實踐，而且要更注重地區差異性，否則不能具有真正時效性。目前的新課程改革在農村由于學生的現狀和學情等因素存在，難以推行或者進度較慢，是需要時間的。任何教育改革不能急功近利，尤其在我國許多情況復雜的農村。【關鍵詞】人才錄用體制 ；注重實踐 ；農村學情2000年以來，我國針對教育中存在的種種弊端和問題進行全方位的改革和調整，改革大步流星，前所未有，這有利于我國教育進程與世界教育發展水平及現狀的接軌，改革以新的角度詮釋了教育觀，全方位掃除了以往傳統的教育觀念，注重并推行“教育應注重人的全面發展”的理念，為造就和培育新型的現代化人才創造良好的氛圍和環境，身為一名農村教師，同時也作為一位新課改的積極貫徹者和執行者，在推行過程中，有幾處疑難，談談自己的點點感受。首先，從結果上看，近十年的課改，似乎是失敗的，然而新課程改革的新思想和新理念卻已經深深地落在了每一位老師的心里，身為人師，我們何嘗不想教育出
2011-07-01
文學院農村教育實習總結
教育實習總結文學院00—2何文剛100100059我實習所在的學校是京郊的一所鄉村學校。實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。基本情況1、課堂教學：完成教案數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。3、教育報告；完成一份教育調查報告。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢？在班主任實習工作
2011-06-27
服務農村教育暑假社會實踐報告
社會實踐已經成為了莘莘學子們接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、協作精神、實踐能力和社會交往能力的重要途徑。每年的暑假，各個學校都會組織學生到各地開展社會活動，其目的在于讓廣大學子在社會實踐中“受教育，長才干，作貢獻”，我校組織的大學生暑期”三下鄉”社會實踐活動也緊鑼密鼓的開展起來，我們教育學院的社會實踐點是以革命老區、狀元之鄉而著稱的會寧，在“追憶紅色記憶，服務農村教育”活動主題的號召下，我們一行十三人并肩合作，團結一致。在這短短的十幾天里，開展了系統有序的課堂教學，種類繁多的藝術課程，內容豐富、形式多樣的文藝聯歡。得到了校長、老師、家長和學生們的一致好評，艱苦的執教生活給我留下了太多美好的回憶!一、隆重感人的歡迎場面考試剛剛結束的第二天，我們就急不可待的收拾好行李坐上了開往會寧的大巴車。曾經的革命圣地，現如今有是全國出名的高考狀元縣，這給我們一個費解的問題，對于如此貧窮的地方為什么會造就教育上的奇跡?大家你一言我一語的討論著。經過三個小時的“長途跋涉”后終于到了我們的目的地——會寧縣柴家門村雞兒咀雞兒小學。雞兒小學坐落在311國道旁，始建于
2011-06-07
