基礎教育研究
基礎教育內部審計職能研究
摘要：基礎教育內部審計是我國審計的重要分支，隨著我國治理體系和治理能力現代化的推進，基礎教育內部審計應緊跟新時代要求，抓住審計制度發展和變革戰略機遇，深刻理解內部審計功能和價值，強化內部審計機制建設，實現管理型內部審計轉型，有效發揮教育內部審計的監督、評價和建議職能。關鍵詞：基礎教育；內部審計；職能2018 年審計署發布了《審計署關于內部審計工作的規定》（審計署令第11 號）（以下簡稱《規定》），對于強化內部審計工作，建立健全內部審計制度，提升內部審計工作質量起到制度保障作用?；A教育內部審計部門，應緊跟新時代要求，抓住審計制度發展和變革的戰略機遇，深刻理解內部審計功能和價值，通過強化教育經費監管，防范風險，提高經費使用績效，有效發揮內部審計職能。一、內部審計職能的變遷內部審計職能是內部審計的內在功能和本質。從國際內部審計師協會（IIA）對內部審計的歷次定義來看，內部審計職能已經滲透到組織運營和管理的各個方面，不斷實現價值增值（見圖1 ）。IIA對內部審計的定義明確內部審計具有“確認”和“咨詢”職能。在我國，內審職能隨著審計
2020-12-07
基礎教育的發展趨勢及英語課程改革方向的研究
論文關鍵字： 教育改革 基礎教育 英語課程改革論文摘要：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》正式發布，明確提出了未來10年我國教育改革和發展的戰略目標：即到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。由于基礎教育是國民素質的奠基工程，因此，對基礎教育發展趨勢的理性探討與認識不僅有利于以上綱要的落實，而且對我們正確把握未來英語課程改革方向具有重要的現實意義和參考價值。1基礎教育發展的趨勢1.1基于素質教育的終身教育理念愈加堅定1968年保羅·讓·郎格朗在其專著《終身教育導論》中率先提出了“終身教育”的概念。他指出：“我們所說的終身教育是一系列很具體的思想、實驗、成就，是完全意義上的教育。它包括了教育的所有各個方面、各項內容，從一個人出生的那一刻起一直到生命終結時為止的不間斷的發展?！盵1]因此，教育不僅要提高精英人物的素質，重要的是提高國民的整體素質。1.2“以人為本”貫穿始終任何教育改革都是為“人”服務的，人是教育的對象和最終落腳點。因此，在未
2012-03-07
試析新課程標準下基礎教育運動素材教材化的研究
論文摘要：新課程標準鼓勵開發校本課程，但是，缺乏理論支撐，表述比較籠統，許多基礎教育學校體育課仍然照搬體育競技項目，中小學生很難掌握，使運動素材教材化，不僅可以豐富中小學體育教學內容，同時也是“健康第一” “以人為本”的重要體現。論文關鍵詞：新課程標準 基礎教育 運動素材 教材化1問題的提出我國學校體育由于受到軍事體育競技體育的影響，學校的體育工作出現了飛速發展，但是，也出現一些突出的問題。表現在：學生的體質水平出現下降的趨勢；肥胖人群不斷增加；心理健康問題突出，耐挫折能力差，自殺與犯罪的學生時有發生；社會適應能力差，人際關系緊張，交往能力差；許多學生直到大學畢業也未能掌握一項體育技能。體育教材內容過于競技化，受傳統思想的影響，學校體育教學偏重于競技運動教學，忽視了學生的學習興趣和需要，忽視了體育的娛樂性、趣味性。新課標的提出為我們的體育教學提出了新的教學理念，提出了“健康第一”的理念，注重“以人為本”，體育教學的不僅增強學生的身體健康，還要關注學生心理健康與社會適應能力，使學生通過體育運動得到快樂，同時體育運動生活化。新課標鼓勵開發校本
2010-12-14
關于基礎教育課程改革背景下的公民教育課程研究——公民教育社區服務活動課程概述
論文摘要：在基礎教育課程改革背景下，學校公民教育課程化成為公民教育理論和實踐界的焦點。本文初步闡述了適合于我國基礎教育改革背景的公民教育課程之一——公民教育社區服務活動課程——的性質，特點，內容和實施等問題。論文關鍵詞：公民教育；基礎教育課程改革；公民教育社區服務活動課程教育改革的歷史經驗告訴我們，實效性是檢驗改革成敗的關鍵，教育改革不能曇花一現，而應經得起歷史的考驗。這條規律同樣適用于公民教育。公民教育實踐的實效性和持久性日益成為人們關注的焦點。利用基礎教育課程改革的有利時機，將公民教育納人學校教育長期計劃和中小學的日常教育課程，腳踏實地踐行公民教育，是實施我國特色公民教育的必經之路，也是取得實效性的關鍵。公民教育社區服務活動課程是我國基礎教育課程改革背景下的公民教育課程，它充分利用綜合實踐活動課程中的社區服務課程的特點，貫穿學校教育的全過程，是一種長期有效的公民教育課程模式。一、課程產生的背景和基礎“廣義的公民教育是指在現代社會中培育人們有效的參與國家和社會公共生活、培養明達公民的各種教育手段的總和。狹義公民教育是指為培
2010-04-28
基礎教育課程改革中的鄉土教材研究
[關鍵詞]基礎教育；課程改革；鄉土教材2008年10月25-28日，第三屆全國鄉土教材研討會在湖南省湘西土家族苗族自治州鳳凰縣召開。本次研討會由湘西土家族苗族自治州民族教育科學研究院與北京天下溪教育咨詢中心聯合主辦。會議以《美麗的湘西我的家》為案例，通過專家講學、案例分享、現場觀摩和分組討論等形式，圍繞鄉土教材的開發及使用這個中心，進行了充分地研討與交流。參加本次研討活動的有來自全國13個省(市)的130多名專家學者、教研人員、一線教師和民間教育機構的代表。一、鄉土教材開發的價值與意義在這次研討會上，共有10位專家作了有關鄉土教材的專題講座。專家們分別從理論上闡述了開發鄉土教材的價值與意義，并就一些關鍵問題進行了學術探討。通過專家講學，與會代表進一步了解了鄉土教材開發的背景，明確了鄉土教材的地位，樹立了做好鄉土教材工作的信心。編寫和使用鄉土教材的目的，是為了對下一代進行鄉土教育。可以這樣認為，鄉土教育更具生命的活力和與學習者的親和力，其展示的知識和信息很容易與讀者的已有經驗、知識和技能產生呼應和關聯，使其所學更具拓展性和關聯
2009-09-25
中國農村基礎教育問題與對策研究
一、我國農村基礎教育的基本問題及發展困境（一）教育觀念陳舊 教育效益低下長期以來，我國農村基礎教育設施比較落后，教師整體水平相對較低，教學內容缺乏特色，農村教育處于落后和低效狀態：導致這一境況出現的一個重要原因是農村教育觀念陳舊落后，沒有真正落實科學發展觀，更沒有把教育。尤其是農村基礎教育擺在優先發展的戰略地位上來；究其原因，其一，當地政府和部分領導干部沒有意識到教育是生產力發展的直接推動力，教育性投資是生產性投資，而教育投資所產生的經濟效益和社會效益是潛在的、非顯性的，所以，農村基礎教育經常被擱置于經濟建設中心之外。其二，教師與家長對農村基礎教育的認識也比較模糊，很難改變幾千年以來的農業文明帶給他們的傳統的思維方式、行為規范和價值取向，把“離農”、“厭農”作為刻苦學習的前提，把升學當作基礎教育的唯一目標和出路。由此學校只重視普通知識的傳授，甚至在教育教學過程中簡單模仿“城市化教育模式”，偏離了國家確立的“使農村教育切實轉變到主要為農村經濟和社會發展的服務上來”的方向。因此，培養出來的學生既不熱愛農村，也缺乏建設農村的責任、激情和真正本領。<p
2008-04-05
我國基礎教育均衡發展研究綜述
（摘要） 基礎教育均衡發展是近年來我國教育研究的熱點之一，日益受到關注。本文主要從基礎教育均衡發展的含義、特點、必要性、策略等方面對我國有關基礎教育均衡發展研究成果進行綜述，并對已有研究成果的局限性進行一些思考。（關鍵詞） 基礎教育 均衡發展 研究綜述我國基礎教育經過幾十年的發展，取得了巨大的成就，特別是在20世紀末全國85％人口所在地區基本普及了九年義務教育。但是，在多年計劃經濟和城鄉二元體制下，基礎教育領域內部資源配置的失衡，出現了比較顯著的非均衡發展趨向。我國的教育制度和基礎教育改革要求確保教育權利和機會的平等，使每個兒童都能真正得到盡可能的發展，進而提高全民族的整體素質。因此，基礎教育均衡發展問題引起人們的廣泛關注和重視，日益成為教育領域的重要研究課題。本文對我國關于基礎教育均衡發展的已有研究成果進行梳理，以期促進對這一問題的研究。一、基礎教育均衡發展的含義界定由于基礎教育均衡發展的內涵豐富，論者們見仁見智，從不同的研究角度界定了基礎教育均衡發展的含義，總體來看主要有以下幾種觀點：一種觀點認為，基礎教育
2008-04-13
中日基礎教育信息化的比較研究
我國教育部在 2000年11月14日發布的《關于在中小學普及信息技術教育的通知》中提出，要在今后5．10年在中小學普及信息技術必修課程，加快信息技術教育與其他課程的整合。據統計，全國有普通高中14907所，將信息技術列為必修課的高中學校比例已經達到92．15％，全國共有初中學校6．66萬所，大中城市的初中將信息技術列為必修課的開課率達到65．32％；全國共有小學49．13萬所，獨立建制的小學將信息技術列為必修課的開課率達到10．33％(主要集中在大中城市)。2003年．教育部公布了《普通高中技術課程標準》，標志著我國中小學信息技術課程建設的開始。隨著信息技術從小學到高中的逐步普遍地開設，義務教育階段以學生信息技術教育“零起點”水平為前提的《中小學信息技術教育指導綱要》已經難以指導我國中小學的信息技術教育，在高中信息技術課程標準的基礎上構建小學----初中----高中一貫設置的信息技術課程迫在眉睫。而其中的關鍵在于如何分別為不同學段的學生設置分水平的培養目標和前后銜接的課程內容，適應不同發展需求學生的多樣化信息技術課程開發。同時，我們也看到目前大多數學校的信息技術設施主要用于開設信
2008-09-23
基礎教育新化學課程編制的整合設計研究
摘要：對編制基礎教育新化學課程的整合設計的探討，可以從化學課程觀的整合、化學課程目標的整合、化學課程內容的整合三方面來進行。探討發現：課程整合可以在制約和影響課程發展的諸多要素間進行綜合平衡，更好地服務于以提高人的科學素養為主旨的現代課程改革。關鍵詞：化學課程；課程編制；整合設計Abstract： In order to better understand the new idea of curriculum reform of basic education， we need to make an exploration into the integrated design of the new chemistry curriculum from the three aspects： curriculum outlook， curriculum goal and curriculum content. It is found that curriculum integration can make an overall balance among a
2008-06-07
論我國基礎教育課程研究的新視域
摘要：我國基礎教育課程建設從傳統走向現代的深刻變革中，不斷拓展研究的問題域。在課程目標價值取向、課程結構與形式、課程內容選擇、課程文化建設、課程實施、課程發展的技術支撐及研究方法論等方面形成研究的新視域。關鍵詞：基礎教育課程；研究新視域Abstract: During the profound innovation of curriculum construction of basic education in our country， the scope of research issues are being expanded. The new research horizon is formed in the value orientation of curriculum goals， curriculum structure and forms， the choice of curriculum contents， construction of curriculum culture， curriculum implementation， te
2008-06-08
基礎教育課程改革的策略與研究性學習課程的本質
教育部決定，用大約10年左右的時間完成基礎教育的第八次課程改革。經過前面的近10年的努力，新課程的輪廓已大體趨于清晰和穩定。我們已經跨出了重要的一步。但歷史的經驗告訴我們，課程改革是一個持續發展的過程，永遠沒有最終的完成，我們應該有一種思想準備，即課程改革將是長期的、經常性的工作。在這樣的情況下，課程改革與發展的策略顯得尤其重要。我們可以從四個方面考慮基礎教育課程改革與發展的策略問題。(一)重構基礎。我跟許多教育專家談論過這樣一個話題，即“中國的教育為什么能在今天的世界上占有一席之地?它依靠的是什么特色?”很多同志都認為是“我們培養出來的學生基礎好”。什么是基礎?基礎會隨著時代而變化嗎?在新的時代條件下，我們應該夯實什么樣的基礎?在選擇課程改革與發展的策略時，我們應該考慮這些問題。基礎是重要的，但基礎本身也在變化，基礎的結構要完善。在基礎的結構性分析上，僅僅簡單地強調知識基礎是不夠的。要考慮到能力結構的問題，考慮到情感、態度和價值觀的基礎意義。知識是一種基礎，也是我們最容易想到的基礎。在對待知識基礎這個問題上，我們應該看到時
2008-09-23
關于農村基礎教育現狀分析及教育救助研究
論文關鍵詞：農村教育教育經費師資貧困家庭教育救助 論文摘要：隨著我國社會發展的加速和不同地區之間、社會階層之間的差距拉大，教育公平問題進一步凸顯，成為社會關注的熱點。當前農村的基礎教育存在著經費不足、師資力量匱乏、教學質量不高、教育致貧等問題。針對以上問題，政府應采取措施，及時地對農村教育實施救助。 一、問題的提出 改革開放以來，中國經濟增長取得了令世人矚目的成就。然而，隨著人均GDP的增長，城鄉收入差距也在急劇加大。2005年全國城鎮居民可支配收入為10493元，農民人均純收入為3255元，兩者的收入比為3.22:1。隨著我國社會發展的加速和不同地區之間、社會階層之間的差距拉大，教育公平問題進一步凸顯，成為社會關注的熱點。黨的十六屆四中全會提出了構建社會主義和諧社會的新命題。和諧社會的基礎是公平、公正，而教育公平則是實現社會公平的重要內容，教育公平是社會公平的基礎和核心，沒有教育的公平公正，就不可能實現真正的社會和諧。教育作為推動社會變革與發展的重要力量，既可以影響經濟與社會發展的效率目標，又可以影響經濟與社會發展的公平目標。現代社會的教育在社會流動、社會分化中
2009-07-02
談面向西部山區農村基礎教育高師教育課程改革研究
[論文關鍵詞]西部山區農村基礎教育教師教育教育課程教學改革[論文摘要]本文對面向西部山區農村基礎教育改革教師教育課程的意義、歷史及現狀、實踐探索以及期望目標進行綜合研究，提出構建高師院校教育課程理論教學與西部山區農村基礎教育實際整合化的新型教學模式理念。1課題研究的意義實施西部大開發，是中國面向新世紀的重大戰略。西部大開發的關鍵是人才資源的開發和積聚。教育是人力資源開發和積聚的基礎，基礎教育是奠基工程，而其中西部農村特別是山區農村基礎教育對實施西部大開發戰略有著舉足輕重的作用。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師范為本。建設高質量的中小學教師隊伍是西部山區農村基礎教育改革發展的基本保證。在新世紀初2001年5月《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》指出:要完善以現有師范院校為主體的教師教育體系，加強師范院校的學科建設，支持西部地區師范院校的建設?！爸贫ㄟm應中小學實施素質教育需要的師資培訓規格與課程計劃，探索新的培養模式，加強教學實踐環節，增強師范畢業生的教育教學與終生發展能力。”我國西部的高師院校，這里主要是指西部12個省
2009-07-03
基礎教育對公民素質提高的顯示度研究
[摘要]學校教育是培養公民素質的重要途徑，而基礎教育對公民素質形成起著關鍵作用。盡管基礎教育對公民素質提高是一個公認的、顯然的事實，但是通過實證調查，運用數學工具，探究基礎教育對公民素質提高的顯示度。這在國內還是首次、對所受教育年限與公民素質之間關系的分析、研究初步構建了基礎教育對公民素質提高的顯示度的數學模型，證實了基礎教育對提高公民素質有顯著作用；研究結論也佐證了基礎教育的戰略地位以及切實保障基礎教育優先發展的必要性。[關鍵詞]基礎教育；公民素質；顯示度一、背景及意義提高公民素質是使我國由人口資源大國向人力資源大國轉變的有效手段。人才培養和公民素質的提高，教育是關鍵、是基礎。而基礎教育是整個教育的基礎，是提高國民素質、培養各級各類合格人才的奠基工程。進入新世紀，不少國家(地區)賦予了公民素質教育新的內涵，更加重視公民素質的提高。例如，歐盟提出的蘇哥拉底(Socrates)計劃，旨在強化“歐洲域”意識(European Dimension)、培養積極的世界公民；在日本，公民教育主要集中在小學和初中階段，高中階段則為選修課程
2009-09-17
基礎教育課程改革與象山教育思想研究
[摘要]提高教師自身的素質，是基礎教育課程改革對我們提出的要求?！八刭|教育”是建設有中國特色的社會主義文化的重要組成部分，是千百年來人類教育發展和改革歷史經驗的總結，是對自孔子、墨子到宋儒以及近代先進教育思想的繼承和發展。象山教育思想產生于中國傳統教育發展的第二個高峰——書院教育時代，研究象山教育思想，可以幫助我們加深對“素質教育”的理解，并且提高自身素質。[關鍵詞]課程改革；素質教育；書院教育；象山教育思想荊門有象山中學、象山小學，是以象山先生命名的。象山先生，姓陸氏，名九淵，字子靜，號象山，八百多年前曾任荊門知軍，南宋光宗三年十二月（公元1193年1月）卒于荊門知軍任內，荊門老百姓世世代代懷念他，尊稱他為陸夫子。象山中學、象山小學是荊門基礎教育的兩所知名學校，這兩所學校的教師們，為發展荊門基礎教育事業，學習象山先生的教育思想，“識義利公私之辨”，忠誠人民的教育事業，曾創造了這兩所學校昔日的輝煌。今天，在深入進行基礎教育課程改革的時侯，我們在這里同大家一起討論基礎教育課程改革與象山教育思想研究問題。我們的社會已進入二十一世紀。這個世紀是
2006-04-09
