教育成本
分析：在線教育的高成本隱憂
()巨頭入場、各路資本涌入，在線教育市場日益火爆的背后，卻凸顯出創業公司愈發狹隘的生存空間。無論是游戲、視頻還是其他互聯網垂直領域，獲取足夠的流量和用戶，永遠是支撐商業模式運轉的核心要素，而互聯網留給教育的卻是極為有限的流量空間和目標用戶群。對于在線教育行業，流量和用戶成為破局的最大難題。在以娛樂和生活服務需求為核心的互聯網上，電商、游戲、視頻、房產、汽車等其他行業的流量有相互轉換的價值，但教育有著特殊性，更多網民并沒有養成在線學習的習慣，這些流量很難轉化到教育領域；而從生源角度看，也更多掌控在傳統線下教育培訓機構手中。搜索依然是教育產品最重要的流量入口之一。公開信息顯示，教育和醫藥、機械設備、特許經營和電子產品五大行業占到百度廣告總收入的50%左右。不過，一名百度內部人士告訴騰訊科技，目前教育類的搜索流量和廣告收入主要是和傳統線下教育機構掛鉤，純粹導向在線教育網站的流量還很小。百度教育去年9月上線了教育機構中間頁，并對搜索結果中的教育機構給予認證和評級，從目前各種教育關鍵詞的搜索結果來看，線下教育機構占據大多
2014-05-05
實戰：如何用小米思維打破傳統教育成本結構
()教育行業的人都在討論一個問題，那就是到底是傳統的教育行業做線上教育有優勢還是互聯網做線上教育更有優勢?縱觀如今的教育行業，已經由一枝獨秀，到三足鼎立，再到現在的百花齊放。細數2013年至今，不論是傳統的教育機構還是互聯網巨頭都紛紛將目光投向了在線教育，在線教育業也接二連三的迸發了幾個標志性事件：百度和阿里巴巴分別推出百度教育和淘寶同學，騰訊推出QQ教育和騰訊大學;網易、新浪、360、金山等互聯網企業亦推出自己的在線教育產品。51Talk在2012年年底獲得DCM數百萬美元的A輪融資，在2013年年底又完成了1200萬美元的B輪融資，其中小米CEO雷軍旗下的順為創投基金是本輪的領投方。一下子51Talk無憂英語也被期望成為英語培訓領域的小米手機。不走“貴族式”英語培訓路線的51Talk也有其自己的創辦出發點和運營優勢。誓言要做產品為王的品牌商的51Talk無憂英語接受了創業家雜志的采訪，在創建團隊和教學管理方面為廣大教育行業創業者分享了自己的寶貴經驗。以下為51Talk無憂英語創始人黃佳佳口述：清華的互聯網氛圍激發了我做在線教育的想法—
2014-04-02
關于簡析高等教育成本分擔機制的癥結與出路
論文摘要：隨著我國高等教育規模的不斷擴大與政府投入的逐漸縮減，大學資源變得愈來愈緊張。高校該如何面對經費緊張的問題不僅是國內高校面臨的頑疾，同時也是國外高校發展中的頭等大事。美國當屬高等教育多元化投資體制的典型代表，通過梳理高等教育成本的概念與歷史演變過程，結合我國當前高等教育投資體制的現狀及問題，提出一些相應的策略，以期為豐富我國高等教育投資體制提供啟示。論文關鍵詞：高等教育成本；財政撥款；學費；融資目前，我國已經形成高等教育成本分擔的格局，然而，相比發達國家的機構還有許多不規范之處。本文旨在為高等教育成本分擔機制籌謀獻策，能夠使得各高校依據自己的特點走出適合自己發展的高等教育成本分擔的新路子。一、高等教育成本分擔的概念界定1.教育成本 教育成本概念的提出與舒爾茨的人力資本理論是息息相關的，國內關于教育成本的概念有著不同的解釋。如王善邁認為，教育成本是通過貨幣來體現的，是由社會和受教育個人或家庭直接或間接支付的、用于培養學生的全部費用。靳希斌認為，教育成本指培養一名學生所支付的全部費用，指在校學生上學期間所消耗的直接和間接
2012-11-30
對于現代遠程教育之成本效益分析
論文摘要：當前，教育與經濟的輔承關系已為各國政府和學界所重視并深入研究。遠程教育經濟學在我國尚處于起步階段，廣播電視大學作為遠程教育的主力軍，在辦學與發展的過程中應充分利用自身良好的成本效益，通過良好的招生手段、教學設計、資源建設、平臺支持、教育合作、技術發展等路徑，保持這種優勢，并思考與解決存在的成本效益問題。論文關鍵詞：遠程教育；遠程教育經濟學；成本效益一、我國遠程教育與經濟的關系我國教育理論界已經就教育是一種基礎性、全局性、前瞻性的產業達成了共識，教育與社會經濟的相互作用成為一個重要的研究對象。教育具有對經濟的依存性，同時教育又明顯體現出對社會經濟的促進性。教育經濟學就是研究教育與經濟相互關系及教育領域內經濟現象及其規律的科學，其標志是人力資本理論的成功。由于社會和經濟形態的特征差異，教育形成的人力資本用于生產過程及提高生產力的時候，受到各種因素的影響，加上現代社會和科學技術快速發展，教育經濟學所關注的教育與經濟的研究面臨著巨大的挑戰，但同時也具備了發展的廣闊空間。教育一直是很多國家人力資本投資的重點，大量的資源都開支在教育上，但是
2012-08-07
淺議高校教育成本核算的初淺研討
論文關鍵詞：高校教育成本核算現狀建議論文摘 要：高校教育成本是評價高等教育公共政策的一個基礎數據，它對于高等教育領域內的政策制定，高校的持續發展，具有十分重要的意義。但教育成本核算至今沒有一個統一的核算體系及方法，它既是理論研究的課題，又是實踐工作的重點和難點。文章在分析高校教育成本核算現狀的基礎上，提出進行高校教育成本核算的必要性，并對如何加強高校成本核算提出了具體的建議。 高校教育成本是高等學校在教育活動過程中，為培養國家優秀人才所耗費的物力資源和人才資源，它是綜合反映學校辦學經濟效益和管理水平的一項重要指標。由于受計劃經濟和傳統觀念的影響，高校是事業單位，屬于非盈利組織，本身不以盈利為目的，傳統上不核算成本，因此人才培養成本長期被忽視，進行教育成本核算的必要性大大減少。 隨著高等教育由精英教育向大眾化教育過渡，探討高校教育成本核算既是優化資源配置，強化高校內部管理的需要，也是投資主體多元化的必然要求，同時還為財政部門增加教育投入和制定收費標準提供可靠的依據。如何加強高校教育成本核算管理已成為當今我國教育發展研究的重要課題之一，也日益成為政府部門、學校領導、學生
2011-12-27
試析職業教育學校教育成本控制分析
［論文關鍵詞］ 職業教育學校教育成本控制［論文摘要］ 職業教育學校教育成本控制是辦學管理中一項重要內容。本文分析了職業教育學校教育成本控制的必要性，研究了職業教育學校教育成本控制的內容和原則，對當前職業教育學校教育成本控制存在的問題進行了剖析，提出了職業教育學校教育成本控制的方法。黨的十七大明確提出要“大力發展職業教育”，近幾年，職業教育事業在我國得到了前所未有的發展。為實現職業教育走規模化、集團化、連鎖化辦學的目標，我國許多縣﹙市﹚進行了資源整合，相繼組建了職業教育集團。以江蘇寶應為例，２００３年，由寶應商貿學校、揚州電大寶應分校、寶應縣教師進修學校、寶應縣社區培訓學院等學校組成了寶應職教集團。隨著社會主義市場經濟體制的建立和教育體制改革的不斷深化，職業學校加強教育成本核算已越來越引起人們的重視，要維持職業教育良性運轉，需要有強烈的成本控制意識，也要按照市場經濟規模核算成本。職業教育要大發展，就必須加大教育投入，必須進行教育成本核算，以利于提高教育管理者的管理水平，促進教育資源配置優化，發揮學校人財物投入的最佳效應，提高辦學效益。１職業
2011-12-02
高等教育成本管理淺談
摘要：高校教育成本核算是高校管理的重要組成部分，也是高校財務管理的重要環節。在分析高校運行特點及其成本管理現狀的基礎上提出了加強高校教育成本管理的必要性，并進一步提出了改進其成本管理的一些建議。 關鍵詞：高等教育；成本管理；會計基礎；作業成本 隨著人力資本理論的提出和發展，教育投資已經成為提高受教育者福利的重要手段和促進國家經濟增長的重要工具，對教育成本問題的探討日益成為社會各界關注的焦點。高校教育成本是指高等學校一定時間內為培養每名學生所支付的全部費用，是指高等學校在校學生學習期間所消耗的各種人力資源和財物資源的總和。 一、高等教育事業的自身特點決定其運行成本有很多獨特之處 1.教育成本補償的間接性 學費只是教育成本的一部分，不能完全補償高等教育投資。在校教育過程無法實現教育成本的完全補償，剩余部分需要通過畢業生所從事的社會勞動的實現補償。因此，高校教育產品的生產成本無法通過收取高額學費辦法唯一收回，部分還要通過國家財政撥款即國民收入的再分配的辦法進行補償。 2.教育成本的遞增性 學校教育并不以追求成本最小化為目標，相反，大量的學校存著追求成本最大化的傾向。教育專家霍華德·
2011-11-21
探析高校教育成本核算及教育成本控制
［論文關鍵詞］高校教育成本成本核算成本控制［論文摘 要］高等學校教育成本，是指高校在教育活動中用于培養學生所耗費的教育資源的價值。從會計學的角度來定義高校教育成本，即高校教育成本是高校為培養學生所耗費的能夠用貨幣來可靠計量的教育資源耗費。高校教育成本核算及控制的基本思路應遵循現行事業單位和學校會計制度前提下的雙軌制。因此教育成本核算及控制應以高校現有的會計資料為基礎，在滿足國家預算管理和遵循現行事業單位財務準則和學校會計制度的前提下，借鑒企業成本核算思路和方法，對現有的會計信息進行適當的調整和轉換。 一、高校教育成本核算問題 1.高校教育成本應包括人員支出、商品和服務支出、資本性支出的分攤：人員支出是指支付給教學和為教學提供服務的各類在職人員的人員成本；商品和服務支出是指為學校教學及相關事務購買的商品和服務的支出，資本性支出的分攤；資本性支出是指高校購建固定資產、無形資產等長期資產的支出。 2.不應計入教育成本的支出：校辦產業支出，校內各種非獨立核算單位的經營性支出；各種附屬單位的支出；上繳上級支出；已經離退休人員的離退休金；高校的賠償、捐贈、災害事故損失等非正常
2011-10-11
試析高校教育成本核算的初淺研討
論文關鍵詞：高校教育成本核算現狀建議論文摘 要：高校教育成本是評價高等教育公共政策的一個基礎數據，它對于高等教育領域內的政策制定，高校的持續發展，具有十分重要的意義。但教育成本核算至今沒有一個統一的核算體系及方法，它既是理論研究的課題，又是實踐工作的重點和難點。文章在分析高校教育成本核算現狀的基礎上，提出進行高校教育成本核算的必要性，并對如何加強高校成本核算提出了具體的建議。 高校教育成本是高等學校在教育活動過程中，為培養國家優秀人才所耗費的物力資源和人才資源，它是綜合反映學校辦學經濟效益和管理水平的一項重要指標。由于受計劃經濟和傳統觀念的影響，高校是事業單位，屬于非盈利組織，本身不以盈利為目的，傳統上不核算成本，因此人才培養成本長期被忽視，進行教育成本核算的必要性大大減少。 隨著高等教育由精英教育向大眾化教育過渡，探討高校教育成本核算既是優化資源配置，強化高校內部管理的需要，也是投資主體多元化的必然要求，同時還為財政部門增加教育投入和制定收費標準提供可靠的依據。如何加強高校教育成本核算管理已成為當今我國教育發展研究的重要課題之一，也日益成為政府部門、學校領導、學
2011-10-11
對于構建高職院校教育成本核算體系的思考
論文摘要：社會主義市場經濟和高職院校教育體制改革，迫切要求高職學院構建教育成本核算體系，以期提高辦學的社會效益和經濟效益。但高職院校“育人為主”的非營利性，導致目前大多數高職院校未能及時進行教育成本核算。文章剖析了高職院校教育成本核算中存在的問題，提出構建高職院校教育成本核算體系應改革現行預算會計制度，確立權責發生制的核算原則；制定教育成本核算的相關法律法規，設計科學權威的教育成本計量模型；確定教育成本核算范圍；設置簡單適用的會計科目；確定教育成本項目；建立技術先進的教育成本核算平臺，這樣才能有利于高職院校財務管理水平的提高。論文關鍵詞：高職院校；教育成本；核算高職院校教育成本，是為向學生提供高等教育服務而耗費的教育資源的價值。具有非直接補償性、遞增性和模糊性的特點。長期以來，我國高職院校普遍存在忽視教育成本核算，導致大多數學校未能及時進行教育成本核算，成本信息不真實客觀、準確。一、高職院校教育成本核算存在的問題(一)缺乏嚴格完善的教育成本核算方法企業會計準則對企業成本核算做了明確規定，而現行事業單位會計準則只
2011-09-05
基于準公共產品和生均幼兒培養成本的學前教育定價分析
［摘要］ 針對近年來學前教育的收費貴問題，本文擬從學前教育準公共產品屬性著手，梳理學前教育定價的原則和依據，比較了目前的4種教育定價模式，探討基于生均幼兒培養成本的學前教育定價模式及其保障措施，以期規范學前教育收費行為。 ［關鍵詞］ 教育收費；生均幼兒培養成本；準公共產品；學前教育定價學前教育是具有公共性和專業性的公共資源，社會在這一資源的分配上應當秉承公正、平等的原則。２０世紀８０年代以前，由于我國學前教育規模較小，辦學所需經費全部由國家財政負擔。改革開放以來，隨著社會經濟發展和居民對學前教育需求的日益增長，學前教育規模不斷擴大，盡管政府不斷加大對學前教育的經費投入，但其相對能力卻在下降。為緩解這一矛盾，學前教育成本開始由國家、社會和個人共同分擔。這種成本分擔定價模式能有效緩解學前教育經費不足等問題，但也導致學前教育有失公平和收費貴等新問題。本文以公共產品理論為基礎，分析基于生均幼兒培養成本的學前教育定價模式。［１］ 一、學前教育的準公共產品屬性 根據公共產品理論，按照產品收益范圍的差別，社會產品可以分為公共產品和私人產品。通常，學前教育屬于準公共產品，它具有
2011-08-27
研究高等教育的成本收益率
【摘要】有必要制定指導高校進行教育成本計量、教育成本控制和管理評價等各方面的細則、方法，以此合理界定我國的高等教育成本，提高高校的資源配置效率和資源利用率，使我國的高等教育不再因收費過高而將低收入階層的子女阻擋在校門之外。 相對于義務教育的非競爭性和非排他性，高等教育作為消費上具有競爭性、排他性但受益上又具有強烈正外部性的準公共物品，應由政府和市場共同提供。從高等教育使受教育者自身收益增加的角度考慮，受教育者或其家庭要分擔教育成本，從高等教育具有的巨大正外部效應的角度考慮，政府財政必須對高等教育給予支持。私人和國家財政對于高等教育成本補償比例的分配，在理論上屬于規范性的問題，高等教育成本與定價及其國際比較在實踐中各國的做法也不盡相同，它既受到國家財政承擔能力的制約，又取決于高等教育私人收益率和社會收益率的高低。高等教育規模擴張、學生平均成本水平上升所致的經費需求的膨脹，與政府高等教育能力的下降形成了反差，導致世界范圍的高等教育財政危機。在此前提下，除了繼續謀求政府方面最大限度的財政支持之外，絕大多數國家的高等教育系統都在尋求政府財源以外的經費渠道，以滿足高等教育發展
2011-08-15
淺談論再就業培訓的教育投資效率與成本分擔
論文關鍵詞：再就業培訓 就業率 教育投資效率 成本分擔論文摘要：再就業培訓對提高再就業率和提高國家的競爭力具有重要意義，提高再就業培訓的教育投資效率的途徑有：建立完善有效的再就業培訓體制；完善勞動力市場信息系統；加強就業咨詢和指導工作；注重培訓的針對性、實踐性和遷移性等。我們應采取市場機制和政府機制結合的融資方式，形成多元化的再就業培訓成本分擔模式。在從計劃經濟體制向市場經濟體制轉軌的改革進程中，失業是市場經濟環境下生產要素優化配置的必然結果。改革開放以來，我國經濟年均增長率達到9.8%，但失業率卻不斷上升。失業問題會增加經濟系統轉換的風險，不但使經濟快速增長的目標難以實現，而且會影響社會穩定。安置下崗職工的最有效辦法之一就是創造再就業，創造再就業的前提是加強再就業培訓，而再就業培訓的瓶頸主要是培訓資金的短缺。在這樣的背景下，探討再就業培訓的教育投資效率和成本分擔問題具有深遠的意義。一、我國經濟轉型期的失業現狀我國經濟發展正經歷著市場化的制度變遷和工業化的結構轉變，即二元經濟結構的雙重演進。我國市場經濟條件下的失業問題正是這
2011-08-01
免費論文網_企業分擔農民工職業教育成本的思考
一、問題的提出據調查， 全國農民進城務工人員中， 大約70 %沒有接受過職業教育和培訓， 缺乏就業技能的農民工就業難度越來越大， 職業技術水平普遍較低成為農村勞動力轉移就業的瓶頸。因此， 近些年來國家各部委先后制定和實施了《2003- 2010 年全國農民工培訓規劃》、“陽光工程”、“農村勞動力技能就業計劃”、“促進農村勞動力轉移就業工程”，“春雨計劃”等， 從政府的角度加大了農村勞動力轉移培訓的資金支持力度。然而， 職業教育成本分擔的原則是受益原則和能力原則， 即誰受益誰應當負擔; 誰有能力誰負擔。企業因使用接受了職業教育和職業培訓的員工， 節省了人力資本的培訓， 提高了效益， 理應分擔部分農民工接受職業教育和培訓的成本。核心期刊投稿 全國職教會也明確指出，“企業是舉辦職業教育的重要力量”。“企業要強化職工培訓， 提高職工素質”。但現實中絕大多數企業領導人能夠認識到加強對農民工的教育和培訓的重要性， 卻不愿意承擔對農民工進行職業教育和培訓的經費。本文就此原因進行探討， 并提出企業承擔農民工職業教育成本的方式和思路。二、企業不愿意承擔農民工職業教育和培訓成本的原因1
2011-07-07
關于教育消費與成本的經濟學思考
教育作為一種社會現象， 從產生開始就同人類謀取物質資料的勞動過程聯系在一起， 和人們的經濟活動不可分割。自20 世紀60 年代以來， 隨著教育在社會經濟生活中的地位和作用的不斷提高， 人們研究教育與經濟之間的關系興趣漸濃， 相繼形成了一系列理論流派， 對我國教育事業的發展產生了深遠的影響。筆者就目前普遍關注的高等教育消費、高等教育成本的有關問題， 從經濟學的角度談點淺見。教育與經濟的辯證關系經濟是人類社會生存和發展的基礎， 是引起一切人類社會生活發展變化的因素。教育與經濟的辯證關系表現為兩個方面， 一是經濟對教育的決定作用; 二是教育對經濟的推動作用。( 一) 經濟對教育的決定作用1. 經濟發展是教育發展的物質基礎。首先， 經濟的發展為教育的發展提供了物質的保證。辦教育需要一定的投入， 包括一定的人力、物力和財力，這需要一定的經濟發展水平作保證。一般而言， 經濟發展到什么水平， 教育才能發展到什么水平， 如果離開了一定的經濟發展水平， 盲目發展教育， 必然會陷入教育發展的誤區， 其次， 經濟的發展也為教育的發展提出了要求。2. 經濟發展水平決定著教育發
2011-06-10
試析關于高職教育質量與成本管理的思考
論文關鍵詞：高職教育質量成本管理論文摘要：從教育投入、教育過程和教育產出三個方面對高職教育進行質t分析和成本瞥理的思考，以達成在整個商職教育過程中“投入與產出”的有機結合。在我國高教改革的浪潮中，高等職業技術教育迅速發展，成為我國高等教育現代化、大眾化的主力軍，但高等職業教育在快速發展的過程中也遇到了教育質童問題。例如專業結構不合理，師資力量不足，教學基礎設施難以滿足需要，教學內容陳舊、課程結構不合理、培養方式落后，管理觀念和體制滯后等等。要解決高職教育質量問題，教育投入是必需的，但不是充分的。因此，我們要引進成本管理的機制。對高職教育活動中所發生的教育消耗，有組織、有目的地進行科學管理工作，充分挖掘降低成本的途徑，減少不合理支出，以最少的教育消耗培養出最佳數量和質的高技術人才。一、教育投入:質量與成本的統一教育質量是教育成本實現的關鏈，沒有一定質量的教育其成本是很難實現的:教育成本是教育質量的基礎，沒有一定的教育投入，教育的質量也是難以保證的.在我國社會主義初級階段我們要密切關注教育質量與成本，關注教育投入與產出之間的比例
2010-08-06
高校教育成本核算探討
【摘要】文章從高校教育成本的概念入手，就現行財務會計制度的制約、成本核算的主要原則、成本核算范圍、成本核算程序設計、成本的計算方法對高校教育成本核算進行探討。 【關鍵詞】高校;教育成本;成本核算一、高校教育成本的概念高等學校教育成本，是指高校在教育活動中用于培養學生所耗費的教育資源的價值，它包括廣義教育成本和狹義教育成本兩種含義。廣義的高校教育成本既包括以貨幣支出的教育資源價值，也包括因資源用于高等教育所造成的價值損失。狹義的高校教育成本是指高校用于培養學生所耗費的，可以用貨幣計量的教育資源的價值，不包括資源用于高等教育喪失的機會成本。廣義的教育成本并不適用于高校微觀的成本核算對學生培養成本的計量，高校應該借鑒企業產品生產成本的概念，從會計學的角度來定義高校教育成本，即高校教育成本是高校為培養學生所耗費的能夠用貨幣來可靠計量的教育資源耗費。二、現行財務會計制度對高校教育成本核算的制約(一)收付實現制的會計核算基礎對成本核算的制約高等學校會計制度規定除經營性收支業務外，一般采用收付實現制，以貨幣資
2010-04-13
基于作業成本法的高校教育成本分析與管理
【摘 要】 隨著我國教育改革的深入，高校教育成本成為政府、學校和個人關注的焦點，高校教育成本的有效核算和管理成為亟待解決的問題。本文分析了高校運用作業成本法的作業流程，并通過具體案例，論證了作業成本法在我國高校應用的優越性。 【關鍵詞】 作業成本法; 高校教育成本; 成本核算 引 言 目前在我國，一方面存在教育資源短缺，一方面又存在資源利用率不高和浪費嚴重的現象。因此，實行教育成本核算，加強高校財務管理，提高辦學經濟效益，已成為高等學校教育管理的重要組成部分。但是，在我國現行高校會計制度中，政府仍未制訂有關教育成本核算的內容及方法。如何計算高校教育成本，這是一個亟待解決的問題。作業成本法作為一種先進的成本核算方法正在被推廣應用，特別是高校教育成本中間接費用比重大，教育產品種類繁多，這在客觀上具備了作業成本法的應用條件。國內一些學者對作業成本法在教育成本核算中的應用也有過一些研究成果。充分吸取作業成本法的精髓，借鑒作業成本的方法，構建高校教育成本核算的框架，對于高校減少資源浪費，提高辦學經濟效益具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。 一、高校教育成本核算的主體與對象 (一)高
2010-04-08
高等學校教育成本核算的會計原則
根據《事業單位會計準則(試行)》“支出是指事業單位為開展業務活動和其他活動所發生的各項資金耗費及損失以及用于基本建設項目的開支。包括事業支出、經營支出、對附屬單位補助、上繳上級支出、基本建設支出。”但是目前現行的《事業單位會計準則(試行)》沒有對資本性支出和收益性支出進行區分。依據收益性支出與資本性支出的劃分標準，可以確定事業支出屬于收益性支出，基本建設的支出屬于資本性支出。而經營支出、對附屬單位補助、上繳上級單位支出根據配比原則不能計入教育成本。 劃分收益性支出與資本性支出的重要意義在于正確確定哪些支出應計入當期成本，哪些支出不能計入當期成本。要準確核算教育成本，就必須遵循區分收益性支出和資本性支出的原則。高等學校的支出中，也存在收益性支出和資本性支出，要準確地核算教育成本，也必須遵循區分收益性支出和資本性支出的原則。 四、專款專用原則 專款專用原則是指對指定用途的資金，應按規定的用途使用，并單獨反映。這條原則是事業單位會計特有的一條準則，它只存在于事業單位會計。這是高等學校成本核算區別于一般企業的重要特點之一，對于國家指定用途的各類專項資金和專用基金，應當根據指定用途使用
2010-04-12
中美高校教育成本核算比較和研究
【摘 要】 近幾年來，中國高校發展迅猛，其中高校教育成本成為教育體制改革中社會普遍關注的問題。文章從教育成本核算的角度出發，對比中美高校教育成本核算中的不同，借鑒美國高校教育成本核算的優勢，以提高我國高校教育成本核算水平。 【關鍵詞】 教育成本; 核算; 美國; 比較 步入21世紀以后，世界范圍內的經濟競爭將轉變成為國與國之間的科學技術和民族素質的競爭。高等教育作為培養民族素質的先鋒，具有十分重要的地位和作用。近年來，我國對教育的發展給予了高度重視，使得高等教育的規模突飛猛進，在校大學生人數由1998年的340多萬猛增到2008年的2 500萬左右，給非盈利事業單位——高校的正常運營成本施加了壓力，并逐步顯現出現行教育成本核算體系和方法的缺陷。因此，有必要在研究美國較成熟的核算方法的基礎上，改善我國的教育成本核算體系。 一、高校教育成本的涵義 20世紀60年代，“教育成本”概念出現在英國經濟學家約翰·維澤的《教育成本》和美國經濟學家舒爾茨《教育的經濟價值》中。約翰站在學校的角度上提出教育成本應同時計量教育的直接成本和間接成本，舒爾茨站在學生及高校的角度上提出教育成本還應考慮
2010-04-03
淺談高職院校教育成本核算體系的構建
【摘要】本文主要從高職院校教育成本核算的會計假設、核算原則、核算對象、教育成本項目構成與核算方法等方面進行了探討，為構建高職院校教育成本核算體系提供了理論基礎。 【關鍵詞】高職院校 教育成本核算 核算方法 隨著高職教育體制改革的不斷深入，市場經濟在高校發展進程中的主導作用越來越強勁，高職教育的迅速發展使得教育經費的需求與教育經費的供給之間的矛盾日益突出。高職院校如何做到既重視教學活動規律，又重視經濟活動規律，既重視辦學的社會效益，又重視辦學的經濟效益，對于高職院校來講，進行教育成本核算勢在必行。 一、高職院校教育成本的概念 “教育成本”的概念是在20世紀50年代末60年代初教育經濟學產生時出現的。舒爾茨(1963)在《教育的經濟價值》中提出了“教育全部要素成本”的概念，他認為教育的全部要素成本包括提供教育服務的成本和學生上學時間的機會成本。盡管人們對教育成本的概念有不同的表達，但對其本質內涵則有基本共識，即教育成本的本質是為使受教育者接受教育服務而耗費的資源價值。高職院校教育成本是教育成本的下位概念，屬于經濟學的概念范疇。高職院校教育成本是特指高職院校在教育教學活動中為培養
2010-03-31
組稿淺談高職院校教育成本核算體系的構建
【摘要】本文主要從高職院校教育成本核算的會計假設、核算原則、核算對象、教育成本項目構成與核算方法等方面進行了探討，為構建高職院校教育成本核算體系提供了理論基礎。【關鍵詞】高職院校 教育成本核算 核算方法隨著高職教育體制改革的不斷深入，市場經濟在高校發展進程中的主導作用越來越強勁，高職教育的迅速發展使得教育經費的需求與教育經費的供給之間的矛盾日益突出。高職院校如何做到既重視教學活動規律，又重視經濟活動規律，既重視辦學的社會效益，又重視辦學的經濟效益，對于高職院校來講，進行教育成本核算勢在必行。一、高職院校教育成本的概念“教育成本”的概念是在20世紀50年代末60年代初教育經濟學產生時出現的。舒爾茨(1963)在《教育的經濟價值》中提出了“教育全部要素成本”的概念，他認為教育的全部要素成本包括提供教育服務的成本和學生上學時間的機會成本。盡管人們對教育成本的概念有不同的表達，但對其本質內涵則有基本共識，即教育成本的本質是為使受教育者接受教育服務而耗費的資源價值。高職院校教育成本是教育成本的下位概念，屬于經濟學的概念范疇。高職院校教
2010-04-01
財務成本分擔:基于高等教育機會均等的分析
摘要:作為發展中國家，實行高等教育成本由各方收益人共同分擔，是推動高等教育體制改革、促進高等教育健康發展的必然選擇。目前私人承擔的高等教育成本已經成為低收入家庭來的沉重負擔，若不采取相應的配套措施加以完善，高額的學費很可能成為不少寒門子弟接受高等教育的障礙，造成高等教育機會的不平等，這一問題應該在高等教育成本合理負擔的基礎上，通過制度創新綜合解決。 關鍵詞: 高等教育;辦學成本;成本分擔 從資金來源方面界定，高等教育成本分擔的主體包括政府、家庭、學生及社會捐助者。面對高等教育規模不斷擴大、國家財政壓力日趨增大的情況，世界各國普遍采取高等教育成本分擔的政策，一是減輕政府財政壓力，二是擴大高等教育入學機會，使公共教育資源在不同階層間的分配更加公平，通過競爭提高教育資源的利用率，以實現公平和效率的統一。本文主要基于黑龍江省的數據，從高等教育機會均等角度分析我國高等教育成本分擔的政策，探討如何進一步完善我國高等教育成本分擔制度。 一、成本分擔是我國高等教育發展的必然要求 高等教育成本分擔主要理論依據是成本負擔有利于高等教育公平，符合高等教育的準公共產品性質。教育經濟學理論和國內外
2010-03-28
研究生教育成本分擔問題的研究
【摘要】現階段，全國各大院校都在進行研究生收費體制的改革。本文進行了研究生教育成本個人分擔的理論分析，并且論述了該制度的現實意義和對各相關利益群體的影響，從而也探討了該制度以后的出路。【關鍵詞】研究生；教育成本；分擔近年來，我國的高校開始實行研究生招生收費制，使研究生教育成本從原來基本上由國家承擔的單渠道承擔方式，轉變為由國家、學校、社會和研究生（及其家庭）多渠道共同承擔的方式。2007年，北大、清華等10所高校進行了研究生培養機制的試點改革。改革后的試點單位全額收取研究生的培養費用，然后通過發放獎學金等一系列方式對學生進行學習生活的補助。現階段，新的研究生培養機制已經在全國各大院校逐漸推廣起來。一、 關于研究生教育成本分擔理論所謂研究生教育成本分擔，就是從發展我國研究生教育和改革現行研究生教育機制的需要出發，使研究生教育成本從目前基本上由國家承擔這種單渠道的承擔方式，轉變為由國家、學校、社會和研究生（及其家庭）多渠道共同承擔的方式。［1］二、 實施研究生教育成本分擔的理論分析（一） 人力資本理論
2010-02-07
