高中教育
2012年大學生高中教育實習報告
在高中生活學習過的我們經歷了大學的學習后進入研究生階段的學習，當我們重新回到這個讓我們既愛又恨的叫做“高中”的場域時，我的感受是復雜的。因為在那種地方生活過所以感覺有點親近和熟悉，由于已經不可返回地離開了那個與高考緊密相連的“高中”階段所以與之產生了疏離感，更因為經歷過大學的生活所以我似乎不認識那個讓我經常失眠的地方。這所高中被外界稱為濟南最好的重點高中，以其學生高升學率和高出國率而出名，這與我生活過得默默無聞的普通縣城高中很不一樣，這讓我感到陌生與不適。在聽公開課的時候我常常走神，思緒飄散得很遠，但我還是愿意談談我的一些學習的感受。一、教師是一個人文的實踐者教師作為一個職業需要進行入職以前的教育培訓，接受教育的過程是在進行知識學習的過程，需要學習具體的學科知識，也需要掌握教育教學的知識，這些學習對于教師專業發展來說都是必須的，也作為不證自明的前提而存在，但是知識學習和技能訓練對于教師來說不是全部，更不是最具有決定意義的東西。知識和技能的訓練對于教師的成長來說最多只能算作底線，教師作為一個有效的實踐者必定會具有自身無法擺脫的風格，而不是技能的存在或類似
2013-01-09
淺談心理學關于初高中教育教學的指導意義
論文關鍵詞：教育心理學教學方法初高中論文摘要：在倡導德、智、體、美、勞全面發展，以培養復合型人才為己任的當今社會，積極將心理學植入教育當中，洞察呵護初高中學生敏感而脆弱的心，是對新時代下教師的基本要求。本文首先對心理學進行綜合概括；結合具體案例，對如今初、高中學生的心理狀況進行分析介紹。最后，對心理學對于初高中教育教學的指導意義進行分析；希望該課題的探討能創造出一種全新的“活”的教育方式和教育學習環境，讓初、高中學生在正確的引導和全面的呵護下茁壯成長。引言 “所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。” 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基這句話深刻的詮釋了教育的作用與意義。如何借助各種手段完善呵護初高中學生敏感而脆弱的心里，是時代為我們每個教育者提出的問題。鑒于此，本文以“淺談心理學對于初高中教育教學的指導意義”為研究課題，結合當前教育現狀，在參考相關文獻的基礎上對理學對于初高中教育教學的指導意義做到客觀公正的分析。 一、 心理學概括 （一）、心理學概括 心理學，顧名恩義，它是研究人的心理現象及其規律的科學。心理學是一門既古老又
2012-11-29
關于在構建新的教育體系中改革發展普通高中教育
： 中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：全黨、全社會必須從我國社會主義事業興旺發達和中華民族偉大復興的大局出發，以鄧小平理論為指導，全面貫徹落實黨的十五大精神，深化教育改革，全面推進素質教育，構建一個充滿生機的有中國特色社會主義教育體系，為實施科教興國戰略奠定堅定的人才知識基礎。本文試圖就在構建新的教育體系中改革發展普通高中教育的有關問題與大家共同探討。一、我國的教育改革和發展進入了新的歷史時期改革開放以來，黨中央、國務院共召開了三次全國教育工作會議。每一次全教會都有一個非常明確的主題。第三次全教會標志著我們黨對教育的地位和作用的認識提高到了一個新的水平。江澤民同志在講到教育的地位和作用時，用了“四個基礎”來表述，即：在增強綜合國力中教育具有基礎性地位；教育是經濟、政治、文化建設的基礎工程；教育是具有先導性、全局性、基礎性的知識產業和關鍵的基礎設施；教育是知識創新、傳播和應用的主要基地。從不同的角度對教育的地位和作用作了非常全面、非常深刻的闡述，這標志著我們黨對教育的地位作用的認識提高到了一個新的水平。二、新
2011-11-13
師范生畢業實習報告：高中教育實習(1)
每當看到老師站在三尺講臺上揮灑自如，引經據典，我就無比羨慕，壓力隨之而來，時間迫使我走上講臺.在學校試講多次，由開始的緊張到麻木，對上課有種厭倦感.但作為一名教師，上好課是最基本的要求.見習期間，我們爭取多聽課，同時開展了我們的試講活動.按照規定，我們的見習時間是一個星期，國慶回來后我們要開始上課.我們語文這一科不同，我們見習的那個星期，根據原科任老師的教學計劃，這星期是復習與考試.鑒于這種情況，我們主動向老師提出我們多聽一個星期課的要求.見習期間，我們不但向老師學習教學方面的知識，對學生也有了基本的認識.高一兩個班的學生，基礎不好，不思上進，沒有明確的學習目標和學習熱情.先走上講臺的其他隊員都覺得困難重重.學生的基礎差，哪怕有學習的熱情也聽不懂.15，16歲的學生正處于活潑，好動，自我控制能力差的階段，多數同學在課堂上講話.充滿熱情的我們對于這種情況，不禁有點氣餒.兩個星期里，我們舉行了一次單元測試.情況非常不樂觀，一個班43人竟找不到兩個人及格;特別是，一班的學生兩極分化情況非常嚴重.看著這樣的成績我的心不由地往下沉.經過充足的準備，帶著緊張，興奮
2011-09-20
淺談農村家庭高中教育投資減少原因淺議
論文關鍵詞:農村家庭;高中教育;教育投資論文摘要:我國高中教育屬于非義務教育，在現有高中教育體制下，其教育成本主要由地方和受教育者個人承擔。因此，農村居民的收入，將直接影響到學生求學機會的大小，廣大農村地區，許多孩子因高昂的學費而與大學失之交臂，更有甚者，即使在半工半讀的條件下仍然難以維持學業，最終不得不中途輟學。本文的分析只是粗略的，希望廣大教育工作者能早日找到適合我國社會發展的高中教育出路。我國政府于2005年12月24日發布了《關于深化農村義務教育經費保障機制的通知》，規定從2006年農村中小學春季開學起，全部免除西部地區農村義務教育階段學生的學雜費，對貧困學生提供教科書并補助寄宿生活費。力爭到2010年在全國農村地區全部實行免費義務教育，2015年在全國普遍實行免費義務教育。義務教育將實現免費教育和強制教育相結合，是真正意義上的“義務教育”，它極大地減輕了農村家庭對義務教育的投入，使得農村家庭教育投入將直接面對高中教育。加上國家經濟發展，大量農村剩余勞動力轉移給農村帶來了巨大的經濟效益，農村家庭對子女進行高中教育投入的愿望應有較大提高。但事實上
2011-08-16
大學畢業生高中教育實習總結
教育實習情況基本統計： 實習地點：廣東省中山市HT中學 實習時間：2007.9.17~11.3 指導老師：ZZJ 班主任工作：高一（4）班 教學工作：高一（3）班 、高一（4）班 上課3周，每周14節，班會課3次 課外輔導42次 課外活動2次 學生個別教育5人次 家訪：電訪4次 面談3次工作總結：（一）班主任工作總體情況：在接觸班級不夠兩周后，原班主任請假，全面代理班主任工作約一個月。班級日常管理正常，期間組織了兩次校內的比賽和活動，參與了學校學習小組的建立以，進行三次的班會課以及一期的板報設計。在級長和其他班主任的指導下，總體工作進行得很順利。工作感想：我的“三心兩意”要成為一名合格的班主任，首先做到的第一點就是細心。有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學校安排的日常活動諸如各類評比，德育活動等等以外還要應對著種種計劃外情況。中小學班級規模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負責，任何的通知
2011-06-12
淺談高中教育質量的再審視
【摘要】高中教育質量絕對不能只有“升學率”，而是包含著學生素質、課程教學、教師專業化、物質資源和組織文化等多種因素及其發展潛能和發展程度的集合；高中教育要全面貫徹黨的教育方針，確保實現國家規定的高中培養目標；學校要以一定的教育思想為基礎，建立以人為本的學校管理機制，逐步培育出可持續發展的自主變革意識和能力。【關鍵詞】高中教育；學校評價；教育質量；學校效能；自主變革1.問題的提出因角度不同、立場不同，每一個人看待教育質量的標準和要求都不同，其結果隨之也就存在差異。就同一所高中，不同的人對其教育質量的評價甚至可能會出現兩種截然不同的結果。如果站在教育科學研究和學科建設的角度，“教育質量”可以說是一個“定義最差”的概念。另一方面，迄今為止，我國還沒有建立起國家教育質量標準，人們對教育質量的評價沒有統一標準可依。雖然“我國目前還沒有建立國家教育質量標準”，但是國家已經認識到了“只重視數量忽視質量的價值理念與行為實踐導致了各類問題，使人們對我國的學校教育辦學質量提出質疑。教育質量問題開始進入社會各界的關注視點，并成為教育理論研究的一個熱點。”[19
2011-03-24
論析中職“擴招”：農民工子女高中教育的實現路徑
論文關鍵詞：中等職業教育；擴招；農民工子女；實現路徑論文摘要：部分“流入地”已經打開職業高中的大門接納農民工子女人學，成為農民工子女義務教育后教育的實現路徑。本文對近年來中職大規模擴招的原因進行了分析，指出我國的中等職業教育正逐步實現規模性復蘇，但與其真正的復興還有相當的距離。中職應努力滿足包括農民工子女在內的人們的“生計需求”和“發展需要”，使職業學校成為大多數人的“理想選擇”。2002年以來，歷次全國職業教育工作會議一再強調要大力發展中等職業教育，“百萬擴招”即是一項重大舉措。據統計，2005年和2006年已經基本實現每年各擴招100萬人的目標。至2007年，中等職業教育招生人數已經達810萬人，占高中階段招生總數的49％，初步實現了高中教育階段中等職業學校與普通高中規模大體相當的目標。2009年又在此基礎上繼續擴招50萬人，中等職業教育的招生規模將達到860萬人。中等職業教育也成為“流入地”在基本實現“以公辦學校為主”解決義務教育階段農民工子女受教育問題后，進一步解決其升高中，接受高中教育的重要途徑。一、中職“擴招”的原因分析</p
2010-10-13
擴招以后云南普通高中教育典型案例述評
摘要：本文依據相關的教育改革原理，從各個側面對擴招以后云南省為改變普通高中教育相對落后的局面，教育政策、人事制度、發展模式等幾個方面進行的7個教育改革的典型案例進行分析述評，對這些教育典型案例對云南省普通高中教育所產生的作用、重要意義等進行了論述。關鍵詞：擴招 普通高中 典型案例 述評一、 引言1995年以來，全國各地為了加快普通高中教育發展，突破普通高中教育的“瓶頸”問題，紛紛擴大招生規模，進行各種試探性改革，取得了很大成就。云南省的經濟文化教育發展水平與全國相比，普遍落后于全國發展水平，尤其是東部沿海發達地區，表現在教育方面是越來越不能滿足人們進一步接受教育的需求，尤其是接受優質教育資源的需求，為了改變這一現狀，云南省加大了改革措施，在教育政策、人事制度、發展模式等幾方面對普通高中教育進行大力改革，取得了不菲的成就。擴招以來對云南省普通高中教育改革影響較為深遠的是7個較為典型的案例，這些教育改革案例的實施促進了云南省普通高中教育的發展，但同時云南省普通高中教育改革遺留了許多問題，普通高中發展仍面臨著許多問題，值得我們進一步深思探討。<
2010-06-04
高中教育如何貫徹以生為本
【摘 要】普通高中教育是在九年義務教育基礎進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育，為學生的終身發展奠定基礎；充分體現時代要求，促進學生全面而有人性的發展。我校在貫徹落實新課改精神方面，積極創造條件，努力營造自主學習、自主發展的教學環境，堅持以生為本，樹立學生的主體地位。【關鍵詞】高中教育 以生為本一、切實抓好三項教育，激發學生學習內驅力1.關懷教育（1）生命關懷。關懷學生的身心健康，關注學生的主動發展，把科學精神和人文精神滲透在學生的生命關懷中。學校有目的、有計劃地開展學生青春期衛生、性知識、待人接物、禮儀規范等方面的系列教育；學校規定學生的午休時間不得少于一個小時，晚上十點二十不就寢的學生作違規處理；指導學生科學使用時間，科學使用腦力，確保學生很好地完成體能轉換，提高學習效率。（2）學習關懷。在學習上全方位關懷學生，既關懷學生知識和能力的增長，又關注學生心理的完善和健康，既關懷學生學習成績的提升，又關注學生學習動機的激勵和良好學習習慣的養成；關懷全班每一位學生，特別是學習困難的學生和成績優秀的學生，學校把轉困
2009-12-12
試論中等職業教育在高中教育普及化進程中的作用——國際比較視閾
【專題名稱】職業技術教育 【專 題 號】G53 【復印期號】2009年08期 【原文出處】《西南大學學報：社會科學版》(重慶)2009年3期第85～89頁 【英文標題】A Commentary on the Effect of Secondary Vocational Education in the Universalization of High School Education： An International and Comparative Review 【作者簡介】張德偉，教育學博士，東北師范大學國際與比較教育研究所，教授，博士生導師；劉彥尊，東北師范大學國際與比較教育研究所。（長春 130024） 【內容提要】 近代以來，歐美國家和日本在產業革命和社會民主化的要求下，積極推進高中教育的大眾化和普及化，重視中等職業教育的發展和制度化建設。從國際視野考察發現，在中等教育由精英型向大眾型過渡的進程中，中等職業教育起到了不可缺少的作用；高中教育在實現大眾化和普及化的過程中，中等職業教育起到了中流砥柱作用。今后，中國為實現完全工業化和進一步推進和諧社會建設，高中階段教育要以實
2009-11-22
高中教育質量的再審視
[摘要] 高中教育質量絕對不能只有“升學率”，而是包含著學生素質、課程教學、教師專業化、物質資源和組織文化等多種因素及其發展潛能和發展程度的集合；高中教育要全面貫徹黨的教育方針，確保實現國家規定的高中培養目標；學校要以一定的教育思想為基礎，建立以人為本的學校管理機制，逐步培育出可持續發展的自主變革意識和能力。[關鍵詞] 高中教育；學校評價；教育質量；學校效能；自主變革一、問題的提出因角度不同、立場不同，每一個人看待教育質量的標準和要求都不同，其結果隨之也就存在差異。就同一所高中，不同的人對其教育質量的評價甚至可能會出現兩種截然不同的結果。如果站在教育科學研究和學科建設的角度，“教育質量”可以說是一個“定義最差”的概念。另一方面，迄今為止，我國還沒有建立起國家教育質量標準，人們對教育質量的評價沒有統一標準可依。雖然“我國目前還沒有建立國家教育質量標準”，但是國家已經認識到了“只重視數量忽視質量的價值理念與行為實踐導致了各類問題，使人們對我國的學校教育辦學質量提出質疑。教育質量問題開始進入社會各界的關注視點，并成為教育理論研究的一個熱點。”[
2009-09-28
美國高中教育現狀、改革趨勢及對我們的啟示
高中教育是重要的教育階段，在整個國民教育體系中起著承上啟下的作用。學生高中畢業，或升學，或就業，其素質如何，事關國家競爭力。正因如此，美國政府高度重視高中教育質量的提高。一、美國高中學制、規模、經費等總體情況美國高中學制多為四年，從9年級到12年級（美國多數地方的學制，1至5年級為小學，6至8年級為初中），各年級也經常像大學一樣分別被稱為Freshman，Sophomore，Junior，Senior。根據2003年的統計數據，美國公立高中四年的入學人數約為1420萬人，而私立高中四年入學人數則約為138萬人，私立高中學生人數大約為公立高中學生人數的1／10，合計約1560萬人。高中凈入學率為96.4％。上述數字，如果和中國高中比較，也許更加能夠了解美國高中的發展水平。2003年，中國高中學生人數是3600萬人。高中凈入學率為48.1％，僅相當于美國的一半。也就是說，中國高中教育普及程度比美國還有較大的差距。雖然中國高中在校生絕對人數規模是美國的兩倍多，但是中國人口規模是美國的4倍多（中國13億，美國3億)。因此中國高中生相對規模還是比美
2008-09-11
論我國高中教育的發展現狀及其對策
摘要：在黨中央和國務院的領導下，到目前為止，我國的高中教育已取得了相當大的成就。但目前高中教育存在的突出問題是教育資源相對短缺，因此要使高中教育能健康快速地發展，就必須采取有針對性的具體措施和對策。關鍵詞：高中教育；教育資源；發展當前，隨著適齡人口就學高峰的波動，我國各類高中學校正面臨著越來越大的就學壓力。積極發展高中教育，不僅直接關系到廣大人民群眾的切身利益，而且有助于保持我國社會的穩定和經濟的可持續發展。基于此，本文試結合有關背景材料，對高中教育的發展現狀、資源短缺狀況以及應該采取的對策等作些分析和探討。一、我國高中教育的發展現狀高中教育作為基礎教育的高級階段，是基礎教育與高等教育的銜接口，在整個教育體系中起著承上啟下的作用。大力發展高中教育，對于進一步培養學生的創新能力，全面提高人口素質，增強綜合國力和國際競爭力，都具有極其重要的意義。因此，當今世界各國都把發展高中教育作為培養21世紀新一代人才和勞動者的重點和突破口；發達國家更是不遺余力，把普及高中教育作為政府的應盡職責來抓。對我國而言，發展高中教育還有著更加特殊的意
2008-11-16
印度普及高中教育政策及其價值取向
印度作為一個發展中的大國，在其獨立后的幾十年內，國家教育事業取得了長足發展。隨著初等教育的普及程度不斷提高，普及中等教育（包括初中和高中）已成為目前印度教育體制改革的重要課題。印度政府于2005年7月正式出臺《普及中等教育》政策報告，這標志著印度政府正式把普及高中教育提到國家發展戰略的議事日程上來。印度歷屆政府都比較重視科技和教育的發展，并把“科技立國”作為經濟發展戰略。現任總理瓦杰帕伊在獨立50周年紀念大會上也明確指出：“到2010年，印度要成為信息技術大國、核大國和生物技術大國，并力爭到2020年成為世界第四經濟大國。”重視科技離不開人才，印度科技人才眾多，號稱“世界第三大人才庫”，人才優勢十分明顯。而人才培養依賴于教育，發展并普及中等教育因此成為目前印度經濟和社會發展的重要戰略選擇。一、政策頒布及文本體系為了論證并制定普及中等教育政策，印度政府于2004年8月對1994年解散的中央教育咨詢署(CABE)進行重新改組，組建7個委員會分別處理印度教育相關問題，包括：免費義務教育法案及其初等教育相關問題委員會、女童教育及公共學校體制委員會
2008-09-11
對高中教育幾個基本問題的思考
高中階段是一個人從未成年向成年轉折的階段，是形成強健體魄和健全人格，奠定主要的知識和能力基礎，培養正確的人生觀、世界觀、價值觀的關鍵期，也是培養創新精神和實踐能力、進而造就拔尖創新人才的關鍵期。就培養任務而言，高中教育作為九年義務教育和高等教育的銜接階段，不僅要為高等院校輸送優秀生源，還要為社會直接培養大批合格的勞動者，因此，高中教育在整個國民教育體系中處于承上啟下的關鍵位置，具有獨特的重要性。在九年義務教育基本普及、高等教育規模迅速擴大的現階段，高中教育如果不能保證足夠的數量和質量，將嚴重影響我國教育的整體發展，影響國家人才培養和現代化建設，全社會都應當對此給予足夠關注。當前高中教育改革發展進程中主要存在以下幾個基本問題。一、高中階段人才培養模式與培養目標問題多年來在高中人才培養模式與培養目標方面，我國一直采用整齊劃一的做法，尤其是普通高中的人才培養模式幾乎完全趨同，這種模式的最大弊端就是學生沒有自主發展的選擇和可能，拔尖創新人才難以脫穎而出。沒有人才培養模式、培養目標的多樣化，就沒有真正意義上的教育公平，因為“有教無類”只是形式上的公
2009-09-17
高中教育發展失衡的現狀、原因及對策
高中教育是基礎教育的重要組成部分，在義務教育與高等教育之間起著承上啟下的作用 。因此，高中教育的發展直接影響到義務教育的普及和高等教育的健康發展。目前，高 中教 育發展與它的重要地位極不相稱，高中的擇校、高收費以及更深層的教育分層現象日益嚴重 ，等等。存在上述問題的最主要的原因是高中教育發展失衡。 一、高中教育發展失衡的現狀 當前我國高中教育發展主要表現為失衡，概括起來主要體現在以下兩個方面： 1.高中教育在整個教育系統中失衡 長期以來，國家高度重視高等教育的發展，致使高等教育投入在整個教育系統中所占份額偏 高，發展形勢較好。同時，隨著近年來政府對義務教育關注程度的提高，投入力度的加大， 義務 教育發展失衡的局面也逐步得到好轉。但是，處于兩者之間的高中教育卻一直處于被忽視的 地位，從而導致了目前高中教育總體發展水平偏低，并且發展不均衡。 (1) 高中教育投入不足 在基礎教育與高等教育的經費投入中高中教育投入所占比例最低。如下表所示： (2)高中教師質量不高 2006年小學專任教師合格率為98.87％，初中專任教師合格率為96.34％，而高年 專任教師合格率僅
2008-12-31
