護(hù)理教育
應(yīng)用動(dòng)態(tài)血糖監(jiān)測系統(tǒng)患者的護(hù)理管理與健康教育分析
【摘要】目的：體會(huì)動(dòng)態(tài)血糖監(jiān)測系統(tǒng)患者的護(hù)理管理與健康教育價(jià)值 。方法：遵循模式差異分組，選擇醫(yī)院2019.3-2019.12.71例糖尿病分為2組；觀察血糖達(dá)標(biāo)時(shí)間以及兩組患者自護(hù)能 力。結(jié)果：觀察組血糖達(dá)標(biāo)時(shí)間較短，P＜0.05。結(jié)論：對接受動(dòng)態(tài)血糖監(jiān)測系統(tǒng)的糖尿病患者實(shí) 施臨床護(hù)理，建議采納護(hù)理管理與健康教育模式，在改善血糖水平、提升患者生活質(zhì)量方面具有顯著優(yōu)勢。【關(guān)鍵詞：】動(dòng)態(tài)血糖監(jiān)測系統(tǒng)；護(hù)理管理；健康教育經(jīng)濟(jì)水平持續(xù)發(fā)展、生活方式和飲食結(jié)構(gòu)不斷轉(zhuǎn)變，在此背景下，越來越多的人喜歡進(jìn)食油膩食物，且每日食用高脂高糖食物明 顯增加，導(dǎo)致糖尿病等基礎(chǔ)慢性疾病臨床發(fā)病率逐年上升。動(dòng)態(tài)血糖監(jiān)測系統(tǒng)屬于臨床新型血糖監(jiān)測技術(shù)，具備自動(dòng)化、動(dòng)態(tài)性等優(yōu)勢， 借助該技術(shù)可對血糖進(jìn)行72h的動(dòng)態(tài)監(jiān)測；但絕大多數(shù)患者缺乏對動(dòng)態(tài)血糖監(jiān)測系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致其在血糖監(jiān)測過程中依存性較低；因此 需在動(dòng)態(tài)血糖監(jiān)測期間開展科學(xué)有效的護(hù)理管理，從而改善血糖水平、提升患者自護(hù)能力[1]。1、資料與方法1.1一般資料遵循模式差異分組方式，選擇醫(yī)院
2020-11-01
護(hù)理專業(yè)學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同感教育的探討
摘要：本文從護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感教育入手，重點(diǎn)分析了護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的現(xiàn)狀，并且有針對性地提出了解決護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感教育的建議與策略，以激發(fā)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè)學(xué)生；職業(yè)認(rèn)同感；探討；1職業(yè)認(rèn)同感教育的涵義與意義職業(yè)認(rèn)同感是指個(gè)體對于所從事職業(yè)活動(dòng)的性質(zhì)、內(nèi)容、職業(yè)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人意義等因素所形成的看法，與社會(huì)對該職業(yè)的評價(jià)及期望達(dá)到一致或認(rèn)可的狀態(tài)。護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感是指護(hù)理專業(yè)學(xué)生對將要從事的護(hù)理職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價(jià)值、有意義，并能夠從中找到學(xué)習(xí)樂趣的一種認(rèn)知與體驗(yàn)。目前護(hù)理人才尤其是高級護(hù)理人才的缺口很大，許多家長看重護(hù)理專業(yè)良好的就業(yè)前景，盲目地為子女選擇了護(hù)理專業(yè)，導(dǎo)致很多護(hù)理學(xué)生入校時(shí)對所學(xué)專業(yè)并沒有明確的認(rèn)知，對將來所從事的護(hù)理職業(yè)亦沒有足夠的了解和合理的正面情感。而護(hù)理專業(yè)本身由于學(xué)科的特點(diǎn)，是既具有挑戰(zhàn)也充滿了壓力專業(yè)學(xué)科，護(hù)理專業(yè)學(xué)生對待護(hù)理職業(yè)的態(tài)度和認(rèn)知對其個(gè)人職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。因此，構(gòu)建護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，進(jìn)行護(hù)理職業(yè)認(rèn)同
2013-01-16
關(guān)于多媒體教學(xué)在基層醫(yī)院神經(jīng)外科護(hù)理實(shí)習(xí)生入科教育中的應(yīng)用
【摘要】 目的 探索多媒體教學(xué)在神經(jīng)外科臨床護(hù)理實(shí)習(xí)入科教育中的應(yīng)用效果。方法 選取165名護(hù)理臨床實(shí)習(xí)生采用隨機(jī)分組的方法對于神經(jīng)外科入科教育分別采用傳統(tǒng)入科教育和多媒體入科教育方法，于神經(jīng)外科實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對護(hù)理實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)效果進(jìn)行分析。 結(jié)果 兩組護(hù)理實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)成績經(jīng)對比，差異有顯著性，多媒體入科教育能提高顱腦外傷的實(shí)習(xí)效果。 結(jié)論 多媒體教學(xué)在神經(jīng)外科護(hù)理實(shí)習(xí)中能提高臨床實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。 【關(guān)鍵詞】 多媒體教學(xué) 神經(jīng)外科 護(hù)理教育 職稱論文 【Abstract】 Objective Explore the multimedia teaching in Neurosurgery clinical nursing practice in department education application effect. Method Select 165 nursing clinical interns by random grouping respectively in the traditional department education and
2012-12-31
淺議臨床護(hù)理中的健康教育
【關(guān)鍵詞】 顏面部;燒傷;護(hù)理本科2008年6月—2010年6月共收治顏面部燒傷患者35例，經(jīng)過精心治療及護(hù)理，取得滿意療效。現(xiàn)將護(hù)理體會(huì)報(bào)告如下。1 臨床資料本組男24例，女11例;年齡1.5~71歲，平均35歲。其中熱力燒傷21例，化學(xué)燒傷13例。波及眼燒傷9例，鼻燒傷6例，口燒傷8例，耳燒傷2例。2 護(hù)理2.1 面部燒傷剪掉頭面部全部毛發(fā)，墊高頭部(休克除外)。病情穩(wěn)定者采取半坐臥位，以減輕腫脹。如燒傷波及頸部要使頭后仰過伸，充分暴露創(chuàng)面，除局部涂磺胺嘧啶鋅軟膏或者磺胺嘧啶銀粉及控制感染外，并配合燒傷紅外線治療儀照射使創(chuàng)面干燥結(jié)痂愈合。如果是深度燒傷，一經(jīng)愈合，在瘢痕未隆起之前即戴彈力面罩防止瘢痕形成。操作時(shí)，凹陷部位用紗布包裹墊高以保持受壓部位壓力均勻。一般壓力為40mmHg左右。每天至少壓迫23h，持續(xù)0.5~1年，才能獲得滿意效果。另外，也可實(shí)施美容手法按摩。2.2 眼部燒傷(1)眼瞼燒傷:立即清涂眼部污物及異物。必要時(shí)用生理鹽水沖洗眼結(jié)膜囊，氯霉素眼液滴眼
2012-12-10
關(guān)于臨床護(hù)理路徑在婦科腹腔鏡手術(shù)中健康教育的作用
【摘要】目的：增進(jìn)護(hù)患交流，提高健康教育效果以及患者滿意度。方法：實(shí)驗(yàn)組和對照組進(jìn)行比較，分別觀察健康教育達(dá)標(biāo)率、患者對護(hù)理工作的滿意度。結(jié)果：得分＞85分的患者為健康教育達(dá)標(biāo)，實(shí)驗(yàn)組顯著高于對照組p＜O.01（x2=54.3），滿意度達(dá)97%有顯著提高。結(jié)論：能提高患者健康教育的效果和患者的滿意度。【關(guān)鍵詞】臨床護(hù)理路徑；腹腔鏡手術(shù)；健康教育自20世紀(jì)80年代開始，美國一些醫(yī)院研究、發(fā)展運(yùn)用臨床路徑到今天已經(jīng)有近20年的歷史[1]。我有60多家醫(yī)院應(yīng)用臨床護(hù)理路徑。臨床護(hù)理路徑（CNP）是患者在住院期間的護(hù)理模式，是針對特定的患者群體，以時(shí)間為橫軸，以入院指導(dǎo)、接診時(shí)診斷、檢查、用藥、治療、護(hù)理、飲食指導(dǎo)、活動(dòng)、教育、出院計(jì)劃等理想護(hù)理手段為縱軸，制成一個(gè)日程計(jì)劃表。它能夠指導(dǎo)護(hù)士有預(yù)見性地、主動(dòng)地開展工作，同時(shí)也可以使患者明確自己的護(hù)理目標(biāo)，自覺參與疾病護(hù)理過程，以最經(jīng)濟(jì)的方式取得最佳的治療效果[2]。健康教育是整體護(hù)理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，婦科手術(shù)患者健康教育應(yīng)包括患者和家屬的健康教育。自2009年7月一2009年12月，我科應(yīng)用CNP對手術(shù)患者實(shí)施健
2012-12-04
關(guān)于252例支氣管哮喘教育與護(hù)理體會(huì)
【摘要】目的：探討健康教育與護(hù)理在支氣管哮喘防治方面的臨床價(jià)值。方法：252例支氣管哮喘患者，隨機(jī)分為兩組，對照組125例住院期間給予常規(guī)指導(dǎo)；試驗(yàn)組127例，在對照組的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教育與護(hù)理，分析兩組患者臨床情況。結(jié)果：試驗(yàn)組患者急性哮喘發(fā)作及再住院率均明顯低于對照組（P＜0.01）。結(jié)論：對支氣管哮喘患者進(jìn)行有效的健康教育與護(hù)理，降低急性支氣管哮喘發(fā)作頻率及再住院率。【關(guān)鍵詞】支氣管哮喘；護(hù)理；健康教育支氣管哮喘是一種常見的慢性呼吸道疾病，以肥大細(xì)胞和嗜酸性粒細(xì)胞引起的氣道變應(yīng)性炎癥為主要特征[1]。不僅影響個(gè)人生活質(zhì)量，還會(huì)造成了巨大的社會(huì)負(fù)擔(dān)[2]。為降低急性支氣管哮喘發(fā)作率、降低死亡率。本文就我院的支氣管哮喘教育與護(hù)理體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。1資料與方法1.1一般資料本組252例支氣管哮喘患者，隨機(jī)分為兩組，對照組125例，男77例，女48例，平均年齡43.4土12.7歲；試驗(yàn)組127例，男67例，女60例，平均42.3±13.7歲。兩組年齡、性別、病程、首次發(fā)作率方面差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05
2012-12-04
關(guān)于心臟瓣膜置換術(shù)圍手術(shù)期心理健康教育及護(hù)理對策
【關(guān)鍵詞】 心臟瓣膜置換術(shù) 健康教育 護(hù)理心臟瓣膜置換術(shù)是治療心臟瓣膜疾病的有效手段，但手術(shù)的危險(xiǎn)性較大，術(shù)后恢復(fù)緩慢，患者的心理狀態(tài)直接影響護(hù)理效果。我們對108例心臟瓣膜置換術(shù)患者進(jìn)行問卷調(diào)查，以掌握其心理狀態(tài)，提供適當(dāng)?shù)淖o(hù)理措施，取得了一定的成效，現(xiàn)報(bào)道如下。1 資料和方法1.1 一般資料 我科2005年1月—2007年4月行心臟瓣膜置換術(shù)122例，男56例，女66例，年齡15～70歲。其中文盲21人，高中以下學(xué)歷74人，高中以上學(xué)歷27人。1.2 調(diào)查方法 采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查表，問卷由作者1.3 護(hù)理措施1.3.1 術(shù)前階段 ①心理護(hù)理。建立良好的護(hù)患關(guān)系，患者入院時(shí)，責(zé)任護(hù)士要加強(qiáng)入院宣教，使患者盡快熟悉醫(yī)院、病區(qū)環(huán)境，耐心與患者交談，鼓勵(lì)患者提出自己的想法和需求，適時(shí)給患者講同類患者的成功案例、恢復(fù)情況，簡要介紹此類疾病的手術(shù)治療過程，滿足患者認(rèn)知的需求。指導(dǎo)家屬給予患者支持和鼓勵(lì)，對于擔(dān)心經(jīng)濟(jì)問題者，在心理暗示作用明顯的患者面前盡量避免提及經(jīng)濟(jì)問題。②健康教育。發(fā)放自行設(shè)計(jì)的疾病健康
2012-10-15
關(guān)于健康教育及新型護(hù)理模式在老年冠心病患者中的應(yīng)用
： 【關(guān)鍵詞】 護(hù)理模式 冠心病 健康教育0引言據(jù)WHO估計(jì)，到2020年左右，我國會(huì)迎來心血管疾病（主要為冠心病） 的“流行”頂峰. 心臟病流行病學(xué)調(diào)查資料表明，我國的冠心病發(fā)病趨勢正在上升［1］. 200510/200710，我院心內(nèi)科病房共收治老年冠心病患者140例，我們在正規(guī)治療的基礎(chǔ)上配合健康教育及新型護(hù)理模式，強(qiáng)調(diào)心理、社會(huì)因素對老年冠心病患者的影響，收到了滿意效果.1臨床資料老年冠心病患者140（男78，女62）例，年齡68±2歲，均符合WHO提出的冠心病診斷標(biāo)準(zhǔn)［2］. 心肌梗死45例，經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈腔內(nèi)血管成形術(shù)+支架術(shù)后44例，冠狀動(dòng)脈旁路術(shù)(CABG)后3例，心絞痛56例，高脂血癥108例，高血壓82例，糖尿病63例，吸煙者72例. 患者住院后根據(jù)病情，篩選出無嚴(yán)重并發(fā)癥、精神狀態(tài)相對較好的患者作為研究對象. 采取新的護(hù)理模式整體護(hù)理［3］，對他們進(jìn)行健康教育［4］，使患者了解不同階段護(hù)理活動(dòng)(程序)的意義，配合治療及護(hù)理，指導(dǎo)他們進(jìn)行心臟康復(fù)鍛煉. 出院時(shí)囑咐患者每月1～2次復(fù)診，持續(xù)6 mo~1
2012-06-28
關(guān)于婦產(chǎn)科不同層次護(hù)理人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)計(jì)
： 摘 要：對我院婦產(chǎn)科不同層次護(hù)理人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)計(jì)進(jìn)行探討研究，從而為培養(yǎng)更優(yōu)秀的婦產(chǎn)科醫(yī)護(hù)人員奠定基礎(chǔ)。采用學(xué)術(shù)交流、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、媒體教學(xué)等多種方法來進(jìn)行婦產(chǎn)科不同層次護(hù)理人員繼續(xù)教育。通過綜合方法，各層次的醫(yī)護(hù)人員熟練掌握了專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，且自我修養(yǎng)以及職業(yè)道德都得到進(jìn)一步升華。繼續(xù)教育對婦產(chǎn)科不同層次的醫(yī)護(hù)人員是十分重要的，可以提高其綜合技能，提高工作效率。關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科；不同層次；繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育醫(yī)學(xué)教育一般分為兩個(gè)階段：基礎(chǔ)教育階段與繼續(xù)教育階段。而學(xué)校教育為醫(yī)護(hù)人員提供了基礎(chǔ)的理論知識(shí)。但更多的醫(yī)學(xué)新理論、醫(yī)學(xué)知識(shí)以及專業(yè)技術(shù)多來源于畢業(yè)后的繼續(xù)教育與長期的醫(yī)學(xué)實(shí)踐。 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育不僅是保持教育連續(xù)性與進(jìn)展性的需求，也是各醫(yī)護(hù)人員在臨床實(shí)踐以及業(yè)務(wù)水平上的提高。而繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對婦產(chǎn)科醫(yī)護(hù)工作者在不斷更新基本理論、完善臨床思維以及提高專業(yè)技能等方面起著巨大的推動(dòng)作用。而課程的完善與設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。1 背景資料1.1培訓(xùn)人員與帶課人員我院接受繼續(xù)教育的人院均為婦產(chǎn)科工作人員，其中包括新入院的
2012-06-13
淺議供應(yīng)室護(hù)理人員繼續(xù)教育的方法與途徑
： 摘 要：在大量的護(hù)理學(xué)新概念和新理論不斷涌現(xiàn)的今天，我們的學(xué)校教育已經(jīng)開始落后于護(hù)士和臨床護(hù)理的實(shí)際需要了，在職的護(hù)士們也有必要接受一些繼續(xù)教育以適應(yīng)新醫(yī)學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：供應(yīng)室；護(hù)理人員；繼續(xù)教育；方法供應(yīng)室的護(hù)理人員大多來自各護(hù)理院校剛畢業(yè)的學(xué)生，所以對于消毒技術(shù)知識(shí)的掌握情況參差不齊，與實(shí)際的工作需要還存在一定的差距，因此近年來，各大醫(yī)院都在有針對性的開展在職護(hù)理人員的繼續(xù)教育工作，提高護(hù)理人員的主觀能動(dòng)性，提高他們的專業(yè)技術(shù)水平，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，以取得更好的工作成效。本文針對供應(yīng)室護(hù)理人員的繼續(xù)教育方法與途徑作了進(jìn)一步的探討。1 供應(yīng)室護(hù)理人員的繼續(xù)教育方法大部分剛從醫(yī)院的各科室或者各大院校分配到的供應(yīng)室工作的護(hù)理人員，對于這個(gè)工作普遍都還沒有正確的認(rèn)識(shí)，或者認(rèn)識(shí)不夠清楚，基本認(rèn)為都是洗洗、刷刷的工作，對于是否清洗得干凈都不太在乎，覺得只要滅菌就夠了，沒什么技術(shù)含量，業(yè)務(wù)上也沒什么可以提高的地方，所以對自身的工作標(biāo)準(zhǔn)要求降低，甚至想辦法調(diào)離該崗位。對于該情況，應(yīng)該從思想上引導(dǎo)入手，轉(zhuǎn)變在職護(hù)理人員的觀念
2012-06-11
關(guān)于健康教育在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用與拓展
【摘 要】 針對健康教育尚未形成一套成熟的教學(xué)模式，并且實(shí)踐教學(xué)方法也缺少針對性和靈活性，呈現(xiàn)“學(xué)不能致用”的嚴(yán)重現(xiàn)象，為了探尋新的教學(xué)思路，我科對189 名專、本科應(yīng)屆護(hù)理學(xué)生采用集中授教、病案討論、情景教學(xué)、一對一帶教、質(zhì)量互評等方式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，教學(xué)相長，促進(jìn)“教”與“學(xué)”質(zhì)量的提高。【關(guān)鍵詞】 健康教育；護(hù)理教學(xué)；運(yùn)用我國未來護(hù)理事業(yè)的發(fā)展有幾大趨勢：①護(hù)理人員將成為社會(huì)初級衛(wèi)生保健的主要力量；②護(hù)士將成為為病人進(jìn)行健康教育的主要實(shí)施者；③護(hù)士將成為醫(yī)生和其他保健人員的平等合作者；④為重癥病人提供高質(zhì)量、高技術(shù)的護(hù)理仍是護(hù)士的主要任務(wù)。因此，從初級衛(wèi)生保健到實(shí)施全民健康教育，護(hù)士已成為健康教育工作的主要力量。然而，健康教育學(xué)是一門新興的學(xué)科，尚未形成一套成熟的教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)方法也缺少針對性和靈活性，因此造成“學(xué)不能致用”的嚴(yán)重現(xiàn)象，重視護(hù)生健康教育能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展的需要，也是新時(shí)期培養(yǎng)高素質(zhì)合格護(hù)士的需要。我科在2008～2009 年189 名專、本科應(yīng)屆護(hù)理學(xué)生的理論和實(shí)踐教學(xué)過程中，注重健康教育能力培養(yǎng)，取得良好效果。<
2012-05-08
護(hù)理臨床路徑在兒外科護(hù)理中相關(guān)家長健康教育的應(yīng)用
【摘 要】 目的 探討如何應(yīng)用護(hù)理臨床路徑對患兒家長實(shí)施健康教育。方法 將297 例患兒家長隨機(jī)分為對照組和實(shí)驗(yàn)組，實(shí)施健康教育。對照組采用傳統(tǒng)的宣教方法，實(shí)驗(yàn)組采用健康教育路徑表進(jìn)行健康教育。結(jié)果 研究組患兒家長對術(shù)前、術(shù)后相關(guān)知識(shí)掌握以及對護(hù)理工作滿意度方面優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01)。結(jié)論 在兒外科運(yùn)用臨床路徑對患兒家長實(shí)施健康教育，與傳統(tǒng)的健康教育相比，患兒家長對健康知識(shí)的掌握及對護(hù)理人員的滿意度有了明顯提高，值得推廣。 【關(guān)鍵詞】 臨床路徑；小兒外科；健康教育 [Abstract] Objective To discusses the application of clinical nursing path to carry out health education for parents of children with. Methods 297 cases of children with parents were randomly pided into experimental group and control group， health edu
2012-05-04
關(guān)于白血病患者的護(hù)理及健康教育
白血病（Leukemia）是一類造血干細(xì)胞的惡性克隆性疾病。白血病是造血組織的惡性疾病，是造血系統(tǒng)的惡性腫瘤，又稱“血癌”。是中國十大惡性腫瘤之一，在各種腫瘤中占第六位。35 歲以下發(fā)病率、病死率最高的惡性腫瘤。其特點(diǎn)是骨髓及其它造血組織中有大量無核細(xì)胞無限制地增生，并進(jìn)入外周血液，將正常血細(xì)胞的內(nèi)核明顯吸附，在骨髓和其他造血組織中白血病細(xì)胞大量增生累積，并浸潤其他組織和器官，而正常造血受抑制。其特征為骨髓某一系列血細(xì)胞無控制地異常增生，并經(jīng)血浸潤到全身組織臟器。白血病是骨髓、脾、肝等造血器官中白血病細(xì)胞的惡性增生，可進(jìn)入血循環(huán)、并且浸潤到全身各組織臟器中，臨床可見有不同程度的貧血、出血、感染發(fā)熱以及肝、脾、淋巴結(jié)腫大和骨骼疼痛。我院自2009 年11 月至2011 年11 月共收治白血病患者25 例，現(xiàn)將治療護(hù)理體會(huì)介紹如下：1 臨床資料本組病人25 例，其中男性19 例，女性6 例；年齡16～60 歲。其中青壯年10 例。致病因素：原生性病毒可能是神經(jīng)性負(fù)感組織增生，還有許多因素如食物的礦物放射性化、毒化（苯等）或藥物變異、遺傳素質(zhì)等可能是致病的輔
2012-05-01
關(guān)于諾丁斯關(guān)懷教育理論及其對護(hù)理教育的啟示
【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷意識(shí)、關(guān)懷能力已成為護(hù)理教育改革方向之一。本文介紹諾丁斯關(guān)懷教育理論的主要思想及護(hù)理關(guān)懷的內(nèi)涵，借鑒這些理論提出我國的護(hù)理教育應(yīng)該在護(hù)理課程中融入關(guān)懷思想、建構(gòu)關(guān)懷教育模式、增強(qiáng)教師的關(guān)懷教育理念等方面進(jìn)行思考。【關(guān)鍵詞】關(guān)懷教育；護(hù)理教育關(guān)懷（Caring）又被稱為關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)懷照護(hù)等。關(guān)心和被關(guān)心是人類的基本需要，人們渴望關(guān)心，呼喚建立關(guān)心型的社會(huì)。護(hù)理關(guān)懷是護(hù)理的核心能力之一，美國護(hù)理學(xué)院協(xié)會(huì)對護(hù)理本科生能力的培養(yǎng)中提出了關(guān)懷及其相關(guān)的關(guān)懷價(jià)值觀、關(guān)懷態(tài)度、關(guān)懷行為是護(hù)理教育的重要組成成分。[1]諾丁斯關(guān)懷教育理論是以關(guān)懷倫理學(xué)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)人與人之間的責(zé)任、情感、關(guān)系以及相互關(guān)懷的一種倫理理論。[2]學(xué)校教育的首要任務(wù)是關(guān)心孩子，教育所有孩子不僅學(xué)會(huì)競爭，更要學(xué)會(huì)關(guān)心。[3]諾丁斯關(guān)懷教育理論思想正是當(dāng)今教育改革所急需的，為如何培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷意識(shí)、關(guān)懷能力提供理論依據(jù)。1諾丁斯的關(guān)懷教育思想內(nèi)爾·諾丁斯是當(dāng)代美國著名的教育哲學(xué)家，后現(xiàn)代女性主義課程學(xué)家的杰出代表，美國斯坦福大學(xué)教育學(xué)院教授。她繼
2012-04-30
關(guān)于護(hù)理教育中人文教育的現(xiàn)狀與思考
【關(guān)鍵詞】護(hù)理教育 人文教育隨著時(shí)代的發(fā)展以及醫(yī)學(xué)模式的改變，護(hù)理學(xué)從生物醫(yī)學(xué)范疇向自然科學(xué)與社會(huì)學(xué)科相互交叉的范疇轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代護(hù)理人才除了要精通專業(yè)知識(shí)、具備嫻熟的專業(yè)技能以外，還要有寬泛的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，具有良好的人文素養(yǎng)，才能滿足新時(shí)代護(hù)理職業(yè)的要求。因此，在護(hù)理教育中要注入人文教育，不斷的引導(dǎo)護(hù)理人員樹立堅(jiān)定的專業(yè)思想和良好的職業(yè)道德，從而為病人提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。1 護(hù)理教育中人文教育的意義護(hù)理學(xué)專業(yè)是直接維系人的生命和健康的專業(yè)，護(hù)士的服務(wù)對象是人，包括健康的人，護(hù)士必須懂得人、理解人、有人文關(guān)懷能力，必須具有很強(qiáng)的人文精神。護(hù)理工作是最具人情、最富人情的工作，它必須是科技性和人文性的完美結(jié)合的統(tǒng)一。因此，必須在護(hù)理教育中加強(qiáng)人文教育，培育護(hù)理人員的人文精神和人文素養(yǎng)。而目前的護(hù)理教育，卻放棄了“育”人的責(zé)任，人的教育被忽略，知識(shí)的教育、專業(yè)的教育被強(qiáng)化[1]。在當(dāng)今的護(hù)患關(guān)系日益緊張的時(shí)代，單純追求技術(shù)的進(jìn)步而忽略人性關(guān)懷，已然不能適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展的需要，更不符合人民群眾日益增長的醫(yī)療衛(wèi)生需求。從護(hù)理教育本身來看，加強(qiáng)護(hù)理人
2012-04-23
護(hù)理管理中運(yùn)用賞識(shí)教育的研討
： 【摘要】以何種方式對護(hù)士進(jìn)行管理，以便最大限度地調(diào)動(dòng)護(hù)士的積極性和主觀能動(dòng)性，這是作為管理人員長期以來都在探索的問題。將賞識(shí)教育的方法作為一種藝術(shù)來運(yùn)用于護(hù)理管理中，為護(hù)士營造一個(gè)積極向上的工作氛圍，對激發(fā)護(hù)士的潛能、提高工作效率、護(hù)理質(zhì)量具有很好的效力。【關(guān)鍵詞】護(hù)理管理 賞識(shí)教育 探討賞識(shí)教育是以人性為基礎(chǔ)，在教育與被教育者的相互激發(fā)與激勵(lì)的狀態(tài)下實(shí)施的教育。其特點(diǎn)是教育者與受教育者的相互激發(fā)與相互激勵(lì)及相互教育的過程，同時(shí)也是感動(dòng)與被感動(dòng)的過程，是催人向上的原動(dòng)力。在護(hù)理管理過程中，如何以賞識(shí)為先導(dǎo)，將賞識(shí)教育作為一種藝術(shù)應(yīng)用于護(hù)士管理中，作為基層的護(hù)理管理者，就需要適應(yīng)新的管理模式。1 賞識(shí)為先、善于激勵(lì)1.1 賞識(shí)教育成功的關(guān)鍵在于教育者自身的品質(zhì)。護(hù)理管理者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感、進(jìn)取心和犧牲精神；必須熱愛護(hù)理事業(yè)，樹立正確的職業(yè)道德，認(rèn)真貫徹、執(zhí)行、落實(shí)醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度。護(hù)士長必須具有健康心理品質(zhì)，用積極的情緒催人奮進(jìn)，用樂觀和穩(wěn)定的情緒鼓舞士氣。護(hù)士長要善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)人才，不嫉賢妒能，要甘當(dāng)人梯，同
2012-04-12
關(guān)于糖尿病的護(hù)理與健康教育
： 糖尿病是由遺傳和環(huán)境因素相互作用而引起的一組以慢性高血糖為共同特征的代謝異常綜合征。糖尿病為終生性疾病，病情漫長。患者面對終生性藥物治療、預(yù)防并發(fā)癥、調(diào)整情緒，對生活和工作都有很大的影響。患者精神壓力大，易產(chǎn)生焦慮、抑郁心理等。因此糖尿病護(hù)理與健康教育貫穿糖尿病治療的整個(gè)過程，在積極正規(guī)治療的同時(shí)，對病人做好護(hù)理工作與健康教育顯得格外重要。 2010年1月—2010年12月，我院共收糖尿病病人30例，男性10例，女性20例，均治療好轉(zhuǎn)出院，無一例死亡，平均住院日13.8天。 1 糖尿病的護(hù)理 1.1飲食護(hù)理 1.1.1制定總熱量 理想的體重是由病人的身高和年齡決定的，根據(jù)患者年齡、體重計(jì)算每天所需的總熱量。成人休息狀態(tài)下每天每公斤體重給予105—125KJ；輕體力勞動(dòng)者每天每公斤體重給予125.5—146KJ；中度體力勞動(dòng)者每天每公斤體重給予146—167KJ，重體力勞動(dòng)者每天每公斤體重給予167KJ以上，使體重逐漸恢復(fù)至理想體重±5%。 1.1.2食物的組成和分配 食物中的碳水化合物、脂肪、蛋白質(zhì)的分配
2012-04-11
關(guān)于健康教育在腦卒中患者整體護(hù)理中的效果評價(jià)
【摘要】目的 探討健康教育在腦卒中患者整體護(hù)理中的效果評價(jià)。方法 隨機(jī)選擇2004年6月-2009年12月腦卒中住院病人320例，對患者及家屬進(jìn)行系統(tǒng)性健康教育，分析效果及評價(jià)結(jié)局。結(jié)果 病人及家屬對實(shí)施健康教育滿意度100%，知曉率95%。住院期間及治愈出院病人復(fù)發(fā)率低，早期功能鍛煉可預(yù)防肢體畸形，促進(jìn)功能恢復(fù)，降低致殘率。結(jié)論 對腦卒中患者及家屬進(jìn)行系統(tǒng)性的健康教育，能提高患者對診療的依從性和能動(dòng)性，達(dá)到減少疾病復(fù)發(fā)，降低致殘率，提高生活質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】腦卒中 健康教育 整體護(hù)理健康教育是整體護(hù)理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)[1]，如何開展高質(zhì)量保健服務(wù)的健康，普及宣傳衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，滿足腦卒中病人健康需求，在當(dāng)今社會(huì)愈來愈受到重視，腦卒中發(fā)病急驟，恢復(fù)較慢且遺留不同程度的功能障礙，嚴(yán)重影響患者的工作生活能力，并增加了家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)，因此對腦卒中住院病人開展健康教育指導(dǎo)具有重要意義。自我科開展整體護(hù)理以來，以腦卒中住院病人和家屬為對象，通過護(hù)理人員有計(jì)劃、有目的的教育過程，使病人了解和增進(jìn)健康知識(shí)，使其持為有利于向健康方向發(fā)展，積極配合治療和護(hù)理，有效地預(yù)防
2012-04-01
關(guān)于健康教育對護(hù)理本科生艾滋病知識(shí)和態(tài)度的影響
【摘要】 目的 探討健康教育對護(hù)理本科生艾滋病知識(shí)和態(tài)度的影響。方法 按整群抽樣的方法抽取75名護(hù)理本科生作為研究對象，對其進(jìn)行2個(gè)月的艾滋病健康教育，在教育前后采用問卷調(diào)查其關(guān)于艾滋病的知識(shí)和態(tài)度。結(jié)果 與健康教育前比較，教育后護(hù)生的艾滋病知識(shí)總分、態(tài)度總分均有明顯的提高（t=12.3、8.7，P<0.01）。但是態(tài)度部分有15個(gè)子條目的得分教育前后差異無顯著性。結(jié)論 健康教育能顯著提高護(hù)生的艾滋病知識(shí)水平，改善護(hù)生對艾滋病的態(tài)度。 【關(guān)鍵詞】 護(hù)理本科生；獲得性免疫缺陷綜合征；健康教育；知識(shí)；態(tài)度 ［ABSTRACT］ Objective To survey the influence of health education on AIDS knowledge and attitude among nursing undergraduates. Methods Seventy-five stu-dents were recruited based on cluster sampling for this study. Health education on AIDS for
2012-03-29
關(guān)于護(hù)理人員開展健康教育的重要性
健康教育是醫(yī)療服務(wù)的組成部分，也是開展整體護(hù)理不可缺少的重要內(nèi)容，由于護(hù)理人員在臨床工作中與患者及家屬接觸的時(shí)間較長，對患者的病情變化、飲食起居、生活習(xí)慣及心理變化了解較為透徹，對患者及家屬的各種需求能夠及時(shí)掌握。因此，護(hù)理人員在實(shí)施各種治療方案的同時(shí)，直接面對患者開展多種形式的健康教育活動(dòng)，具有良好的基礎(chǔ)條件。通過健康教育，有助于患者對疾病的認(rèn)識(shí)，改變不良的衛(wèi)生習(xí)慣和行為，促進(jìn)身體早日康復(fù)。現(xiàn)結(jié)合我們的工作，就護(hù)理人員開展健康教育做初步探討。1健康教育的目的和意義 隨著時(shí)代的發(fā)展，患者對健康有著新的追求。他的追求除了希望有良好的醫(yī)療條件，還要在診治疾病的過程中能夠減輕痛苦，繼而發(fā)展到康復(fù)后能夠預(yù)防疾病的再發(fā)生，要求身體和心理的共同健康。開展健康教育的目的，就是讓患者掌握一定的健康知識(shí)以后，逐步轉(zhuǎn)化為自己的自覺行動(dòng)，根除不良衛(wèi)生習(xí)慣和不良衛(wèi)生行為，提高自我保健能力，促進(jìn)和保護(hù)身心健康。健康教育就是發(fā)揮教育的功能，傳播醫(yī)學(xué)知識(shí)，教育患者主動(dòng)承擔(dān)起維護(hù)自我健康的責(zé)任。健康教育作為健康促進(jìn)的重要內(nèi)容意義遠(yuǎn)大，重在消除危險(xiǎn)因素，注意環(huán)境改善，促進(jìn)
2012-03-27
關(guān)于健康教育護(hù)理路徑在股骨轉(zhuǎn)子間骨折患者中的應(yīng)用
【摘要】目的 探討健康教育護(hù)理路徑在經(jīng)皮PFNA（亞洲型股骨近端髓內(nèi)釘）內(nèi)固定治療股骨轉(zhuǎn)子間骨折患者的應(yīng)用效果。方法 將53例股骨轉(zhuǎn)子間骨折患者都隨機(jī)分為觀察組和對照組，觀察組28 例，實(shí)施常規(guī)護(hù)理方法，對照組25例，采用制定好健康教育護(hù)理路徑表格進(jìn)行護(hù)理方法。結(jié)果 觀察組患者觀察組患者術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率明顯低于對照組(P<0.05)護(hù)理滿意度顯著高于對照組（P<0.05）。結(jié)論 健康教育路徑應(yīng)用經(jīng)皮PFNA內(nèi)固定治療股骨轉(zhuǎn)子間骨折患者護(hù)理中，能有效減少股骨轉(zhuǎn)子間骨折術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生，提高護(hù)理質(zhì)量及患者的滿意度。【關(guān)鍵詞】健康教育護(hù)理路徑 股骨轉(zhuǎn)子間骨折 PFNA內(nèi)固定器 護(hù)理健康教育路徑是為滿足患者對健康教育的需求，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)健康教育計(jì)劃為某一類疾病患者制定在住院期間進(jìn)行健康教育的路線圖或表格。隨著社會(huì)老齡化以來，老年人幾乎都存在不同程度的骨質(zhì)疏松，骨質(zhì)疏松發(fā)生率，女性明顯高于男性，股骨轉(zhuǎn)子間骨折是松質(zhì)骨，易發(fā)生骨折。該部位骨折非手術(shù)治療多采用下肢牽引帶持續(xù)皮牽引或脛骨結(jié)節(jié)持續(xù)骨牽引治療。近年來我院采用閉合復(fù)位經(jīng)皮PFNA內(nèi)固定術(shù)治療股骨轉(zhuǎn)子間骨折，大大
2012-03-21
關(guān)于淺論衰退期精神分裂癥患者護(hù)理過程中同伴教育的作用
【摘要】精神分裂癥是一種病因未明的精神疾病， 它是以思維、情感、行為等多方面的障礙為主要特征的精神疾病。絕大多數(shù)精神分裂癥患者通過藥物治療可以緩解精神癥狀， 但是隨著病程的遷延， 其受損的社會(huì)功能、社會(huì)興趣、個(gè)人衛(wèi)生和自理能力卻逐步走向衰退。為了減緩患者各項(xiàng)功能衰退的進(jìn)程，我們將同伴教育的理念運(yùn)用到患者的康復(fù)護(hù)理中。同伴教育簡單的講就是由相似背景的患者組成小組， 選出一個(gè)帶頭人， 組織小組成員相互交流而達(dá)到治療目的的方法。【關(guān)鍵詞】衰退期；精神分裂；護(hù)理；同伴教育1對象和方法1.1對象選取我院長期住院的衰退期精神分裂癥患者76例為研究組， 均為男性; 年齡1 8 —5 9 歲， 平均3 3 . 1 2 歲; 均符合CCMD-3精神分裂癥診斷標(biāo)準(zhǔn)。病程≥2年;無嚴(yán)重軀體疾病，病情穩(wěn)定，陰性癥狀量表評分≥60分。兩組一般資料t檢驗(yàn)，無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P>0.05)。干預(yù)前兩組NOSIE量表評分比較，差異均無顯著意義。1.2方法兩組患者均采用原維持量藥物治療，對照組給予精神科常規(guī)護(hù)理。研究組在
2012-03-05
關(guān)于社區(qū)護(hù)理管理式健康教育對高血壓防治效果綜合評價(jià)
【摘要】目的：探討社區(qū)護(hù)理管理式健康教育對高血壓防治效果。方法：回顧社區(qū)高血壓患者150例，均符合 WHO高血壓標(biāo)準(zhǔn)，平均分為對照組（不進(jìn)行相關(guān)的健康教育）和觀察組（進(jìn)行相關(guān)的健康教育）。結(jié)果：觀察組患者治療效果總有效率為98.67%，對照組患者治療效果總有效率為85.33%，兩組患者比較具有顯著性差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：社區(qū)護(hù)理管理式健康教育對高血壓防治具有重要意義，有效地改善了患者的不良生活方式，提高了患者服藥的依從性，有效地控制了高血壓，減少了并發(fā)癥的發(fā)生。 【關(guān)鍵詞】社區(qū)護(hù)理；健康教育；高血壓；防治 高血壓是常見的心血管病之一，是多種心、腦血管疾病的重要病因和危險(xiǎn)因素，隨著人們生活方式的改變和人口的老齡化，高血壓患病率逐年增加，在社區(qū)內(nèi)開展對高血壓患者健康教育，是一項(xiàng)對高血壓綜合防治的措施［1］，充分地利用社區(qū)資源對高血壓展開健康教育，提高高血壓患者對疾病的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保健意識(shí)，減少并發(fā)癥的發(fā)生，提高生活質(zhì)量具有重要意義。 1資料與方法 1.1一般資料:本組高血壓的患者150例，其中男性患者82例，女性患者68例，年齡42—76歲，平均年齡59歲，所有病例均符合
2012-03-02
關(guān)于宮頸癌同步放化療患者對健康教育需求及護(hù)理干預(yù)
： 作者：鄒舒倩 李燕英 羅麗群 甘麗梅【摘要】 目的 探討宮頸癌放化療患者對健康教育需求及護(hù)理。方法 將我科20110年-2011年10月100例局部晚期宮頸癌同步放化療的患者隨機(jī)分為觀察組組(50例)和對照組50例，由專人負(fù)責(zé)對住院1周后患者進(jìn)行問卷調(diào)查。針對患者的需求制定宮頸癌同步放化療的健康教育計(jì)劃，責(zé)任護(hù)士按計(jì)劃落實(shí)教育內(nèi)容，再由專人負(fù)責(zé)質(zhì)控宣教效果。結(jié)果 干預(yù)前后患者對自身疾病知識(shí)的掌握、依從性、副反應(yīng)的發(fā)生程度及對護(hù)理人員的滿意度均明顯優(yōu)于干預(yù)前。結(jié)論 制定宮頸癌同步放化療患者的健康教育計(jì)劃，使患者能正確認(rèn)識(shí)自身的疾病和癥狀，消除不良情緒，減低放療期間副反應(yīng)發(fā)生， 有助于宮頸癌放療計(jì)劃的順利進(jìn)行。【關(guān)鍵詞】 宮頸癌放化療 健康教育需求 護(hù)理宮頸癌是嚴(yán)重威脅女性健康的一種疾病，也是最對見惡性腫瘤之一，居我國女性生殖道惡性腫瘤的首位。[1]隨著國內(nèi)外大量的有關(guān)宮頸癌同步放化療與單純放療的隨機(jī)分組臨床研究的開展，結(jié)果表明以順鉑為基礎(chǔ)的同步放化療較單純放療提高了生存率、降低了死亡風(fēng)險(xiǎn)，同步放化療已成為中晚期宮頸癌治療的心模式。[2
2012-02-25
數(shù)學(xué).jpg)
新工藝.jpg)
濟(jì).jpg)
易.jpg)
于我們.jpeg)