傳統文化教學
傳統文化如何融入小學美術教學
【摘要】中國傳統文化歷史悠久豐富多彩，在長期的時間積累和歷史見證下，形成了多樣化的民俗文化內涵。2016 年教育部針對愛國主義教育提出了14 項實施意見，其中也提到了如何將中華優秀傳統文化教育融入課程和教材體系當中。美術學科具有藝術價值和審美價值，也是中小學生形成高尚思想品德和情操的主要載體。在新時期互聯網時代下，如何讓傳統文化融入小學美術教學也是教育工作者需要認真思考的問題。【關鍵詞】互聯網時代；傳統文化我國已經進入了信息技術快速發展的快車道，但傳統文化正受到西方文化和新時期社會文化的沖擊，很多民俗文化形態正在逐漸變化和消亡的過程當中。民間美術作為民俗文化的重要組成部分，在新時期也需要尋找一條可持續發展的道路。所以本次研究將以小學美術教育為例，基于小學生的身心發展特點和教育教學內容的客觀要求，圍繞如何將傳統文化融入小學美術教學進行探索和分析，在豐富美術形態的同時促進傳統文化的傳承。一、傳統文化與小學美術教學的關系在我國的基礎教育階段當中，小學的美術教育一直以來都是重要的文化教育載體，小學生的美術素養對于每一個學生來說都是必
2021-03-19
淺議中國傳統文化教學范式改革
論文關鍵詞: 課程教學范式體系構架雙主體互動社會實踐論文摘 要: 要改變以“傳授知識—接受知識”和以教師為中心、以課堂為中心及以教材為中心的傳統教學范式，努力構建以教師為主導、學生為主體、注重學生能力培養的教學范式，作者進行了專題調研，提出了一些方法。 高校的中國傳統文化教學范式改革，一是要改變以“傳授知識—接受知識”和以教師為中心、以課堂為中心和以教材為中心的傳統教學范式，努力構建以教師為主導、學生為主體，以研究、探索、協作等為特點的、師生互動的、全新的注重學生能力培養的教學范式;二是要貫徹理論聯系實際原則，探討如何把理論思考轉化為日常生活，培養學生創新的精神和各種能力，全面提升他們的人文素養，使中國傳統文化的精華內化成為大學生的世界觀、人生觀和價值觀。 “范式(Pardigm)”這一概念和理論是由美國科學家哲學家庫恩提出的，他在《科學革命的結構》一書中指出:范式“它代表著一個特殊共同體的成員所共有的信念、價值、技術等等構成的整體……作為模型的范例，可以取代明確的規則以作為常規科學中其他謎題解答的基礎”[1]。英國學者瑪格麗特·瑪斯特曼對庫恩的范式觀作了系統考察，
2013-01-11
古代漢語教學與傳統文化傳承探析
【論文關鍵詞】古代漢語教學傳統文化傳承【論文摘 要】古代漢語教材中含有大量的傳統文化和民族精神的有益營養，古代漢語教學活動和教學過程也存在大量的弘揚傳統文化、培育民族精神的良好機會。作為教師，應當充分利用好這個優勢，想方設法，為提高學生人文素質、提升學生人生境界盡到自己應盡的責任。 古代漢語作為高等學校漢語言文學、歷史學、中文秘書學、教育學、哲學等許多文科專業都需開設的一門重要的社會科學課程，它在承擔起培養學生古書閱讀能力的同時，在弘揚傳統文化方面也具有自己獨特的優勢，我們的教學自然應當充分發揮其學科優勢，找到正確的途徑和方法，肩負起育人的職責。 一、古代漢語教學的傳統文化傳承作用 （1）促進華夏文明生生不息。古代漢語在傳承傳統文化的過程中具有非同尋常的社會作用，一方面在現代社會，從事古代文化典籍研究的人已日漸減少；另一方面古文化距離我們又比較遙遠，古代文獻資料又是用文言寫成的，這種語言對現代人來說已日漸陌生，這更增加了文化傳承的難度。古代漢語是學習、傳承傳統文化遺產的基礎所在，要使文明延續，沒有捷徑可走，唯有掌握古代漢語文言這把開門的“鑰匙”，才能讓我們領略無限風
2013-01-05
關于初中語文古詩文教學中傳統文化教育的滲透初探
《語文新課程標準》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部門，工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點。”強調在語文教學過程中，要讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族傳統文化智慧。”語文作為文化載體，決定了語文學科不同于其他物質工具的特殊性。民族文化的傳承、發展和創新，很大程度上依賴于語文。站在時代的講臺，手執新教材的語文教師，應該義不容辭地擔當起這歷史使命：充分發揮語文學科實施人文素質教育的特殊功能，讓學生在祖國的燦爛的文化長河中游弋、翱翔，使中華文化傳統得以光大。一、接近古詩文，體悟文化意蘊，增強民族精神積淀1．誦讀積累。熟讀成誦進行語言積累是傳統語文教學的法寶，也是語文學習行之有效的手段之一。用誦讀的方式學習和積累傳統文化是最具民族特色的，傳統經典可積累的內容很多，根據學生的年齡特點，要求初中學生主要背誦中華傳統文化校本教材《國學經典誦讀》，其中包括：《弟子規》《三字經》《中華傳統美德格言》《經典古文名句》《中國名言實錄》等。每天利用晨讀時間讓學生大聲地朗讀，讓朗朗的讀書聲充滿校園。要求學生對所選內容反復朗讀
2012-10-26
關于傳統文化與歷史教學
： 中國傳統文化，歷史悠久，影響深遠。早在1988年1月，世界諾貝爾獎得主在巴黎集會，在會后發表的宣言中就指出：如果人類要在21世紀生存下去，必須回頭到二千五百前去吸收孔子的智慧。孔子的文化思想，是中國傳統文化的根。所謂傳統文化，就是一個國家或一個民族文化歷史發展的積淀，是不同歷史階段文化積淀的積累，主要表現在思想、道德、風俗、文化、藝術等精神形態方面。|傳統文化形成世代相傳的社會習慣力量，影響人們的生活，影響社會的發展。隨著經濟全球化的進程，中西文化交流頻繁，中國傳統文化受到一定程度的沖擊。在教育領域，教師們原有的教育模式受到物質化、標準化、機械化的影響。學生們則缺乏傳統文化的哺育，思想狹隘、貧乏、自私、脆弱，尤其缺乏“修身、齊家、治國、平天下”的思想情懷。所以，加強傳統文化教育，已經勢在必行。為此，我們要在歷史教學中做到以下幾點：1、培養學生愛國主義情感縱觀中國歷史，是一部愛國主義的史詩。愛國主義，貫穿中國傳統文化的始終，能夠喚醒沉睡的心靈。從孔子的“詩可心怨”到范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，
2012-10-09
淺議傳統文化中的古詩教學
古典詩歌在語文教學內容中占據著一定的比例，學習古典詩歌能夠讓學生認識到中華文化的豐富博大，能夠讓學生吸收民族文化智慧。《新課程標準》在課程目標中指出：“誦讀古代詩詞，有意識地積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”古典詩歌是中國文化的瑰寶，一篇篇古典詩歌閃耀著情感的智慧的審美的光輝，對滋潤學生心靈，陶冶學生情操方面有著不可替代的作用。古典詩歌語言精煉，意境優美，寓意深邃。可是距離學生時代久遠，加之學生的知識面狹窄，生活閱歷比較淺，對于詩歌中所描繪的社會時代、人物思想、風土人情感到疏遠，再加上有的老師采用“字字解釋，句句翻譯”八字真經教學法，大大的破壞了詩歌的美，使一篇篇充滿靈性的古典詩歌變得索然無味，致使一些學生對古典詩歌不免敬而遠之。因而古典詩歌的教學就成了語文教學的一個難題。近幾年來，通過教學實踐，我總結了幾點古典詩歌的教學方法，不僅有助于激發學生學習的興趣，發展學生的想象力，促進學生對古詩的學習理解，還能有效的培養學生的審美情趣。一、走進詩人內心，讓人格魅力感染學生古代文學理論家劉勰說：情者文之經，辭者理之緯，經定而后緯
2012-10-09
關于將傳統文化滲透到體育教學中去
摘要：傳統文化的缺失，使我國的教育特別是體育教育出現了偏差，暴露出諸如崇尚暴力、冷漠無情、缺乏感恩、意志薄弱、缺乏自律等問題。本文通過文獻法、調查法等方法，初步闡述了體育教學中涉及的主要傳統文化內容以及融入傳統文化應遵循的原則等問題。關鍵詞：傳統文化體育教學自主探究江澤民同志在慶祝中國共產黨成立70周年大會的講話中指出:“中華民族是有悠久歷史和優秀文化的偉大民族。我們的文化建設不能割斷歷史，對民族傳統文化要取其精華、去其糟粕，并結合時代的特點加以發展，推陳出新，使它不斷發揚光大。我們還必須積極吸收人類所創造的一切優秀文化成果，把它熔鑄于有中國特色社會主義的文化之中。”接下來我從體育教學中涉及的傳統文化內容以及體育教學中融入傳統文化的策略幾個方面來論述一下這個問題。一、 體育教學中涉及的傳統文化內容1、注重個人道德修養現在的青少年缺乏社會責任感、使命感，而儒家文化十分重視個人道德修養，把齊家、治國、平天下視為道德境界追求的最大目標，看成是實現人生價值的根本。由此可見，儒家的“修身之道”具有強烈的社會責任感和使命感
2012-08-09
關于在語文教學中滲透傳統文化教育
： 中國以五千年傳統文化為立國之基，人類歷史上的四大文明古國，只有中華文化延續至今。我們知道越是國際化，越要民族化，在傳統的基礎上進行新的文化建設，勢在必然。語文教學對于傳統文化的復興，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義，如何在語文課堂教學中更好地滲透傳統文化教育，利用好這一傳承的載體呢？下面我結合自己的一些具體實踐，談談我的一點思考。一、語文學科包含豐富的民族文化內涵語文是文化的載體，教材文本中有相當多的文化因素。從教學的可操作性和學生的可接受性層面看，可以從以下五個方面來挖掘中華民族文化：1.倫理道德文化。以《論語》、《孟子》為代表的儒家傳統文化思想精神和中華民族在近代形成的民主、科學的人文精神，在中學語文教材中始終是割舍不去的精神文化主導。在新課改的理念指導下，語文教材的編選更為關注自然、關注社會、關注人生，把道德的體驗與學生的內心需求和學習的情感體驗很好地結合起來。新教材就選編了以前未進入過教材的如林海音的《爸爸的花兒落了》、莫懷戚的《散步》等一批優秀文學作品，讓人耳目一新，能夠讓學生在潛移默化之中受到傳統道德倫理文化的熏陶與感染
2011-12-05
淺談高校英語教學與中華傳統文化傳播關系探索
[關鍵詞]中華傳統文化傳播英語教學 [摘要]隨著中國國際地位的日趨上升、大國形象的確立及穩固，中國在政治、經濟、軍事等方面已立于世界強國之林。然而在丈化方面，全球化浪潮的沖擊使中華文化主權面臨威脅。如何使中國成為文化大國，向全球傳播中華傳統文化已經成為時代賦予當代青年的使命。而高校英語教學及文化教育則影響著中華傳統文化傳播的成效。經濟全球化加速了世界各國的文化交流。顧名思義，全球文化交流指的是各國文化的融合，而非一國對另一國家的文化殖民或文化人侵。進人新世紀，伴隨世界經濟一體化、信息網絡化裹挾而來的全球化浪潮，西方文化乘機而人，部分國人的現代化等同于西方化的認識誤區進一步強化，民族本體文化認同再度受到威脅。傳統文化受到眾多青年人的挑戰，甚至輕視。“非主流”文化元素不斷涌現，中華傳統文化在包容，卻也深受沖擊。弘揚中華傳統文化，促進中華傳統文化的傳播，已經成為當代青年不可推卸的責任。 一、中華傳統文化的涵義 關于傳統和文化，《現代漢語大辭典》中給予了解釋:傳統是“世代相傳具有特點的社會因素。如文化、道德、思想、制度等”;文化是“人類在社會歷史發展過程中所
2011-11-09
淺議初中歷史教學中中國傳統文化之滲透
論文關鍵詞：歷史教學傳統文化論文摘 要：歷史教育對繼承優秀傳統文化，提高國民素質，推動社會發展具有重要意義。在初中歷史教學的過程中，要取得良好的教學效果，提高學生的學習興趣是關鍵。教師要不斷提高自己的教育教學藝術，通過創新的教學方法，不動激發學生的學習熱情，從而有效實現歷史教學的目的。 一部中國史，是一部中國文化積淀和傳承的歷史。中國傳統文化，以其博大精深的內涵、包羅萬象的理念在中國歷史上綿延了近五千年。作為一名中國人，如不建立起自身的文化自覺，去內省和認識中國傳統文化及在現實生活中的體現，必將成為迷惘而失落的一代。同時，中國要想雄立于世界之林，必是憑借文化的崛起去包容、去贏得世界人民的尊重。發揚中國傳統文化之精神，將現代與傳統有機地結合起來，是當前社會轉型期每一個中國人所承擔的責任與追求的目標，更是教書育人的教育工作者們所秉執的首當其沖的付諸于實踐的理念。如何將中國傳統文化滲透于歷史教學，從小培養學生對中國傳統文化的理解力與適應力，是我閱讀了有關書籍之后一直思考的一個問題。在此，我將一些淺知陋見陳述如下： 一、深入挖掘，學生交流中國傳統文化之知識 知識是文化的一
2011-08-01
關于在語文教學中弘揚優秀傳統文化
（） 摘要：我國優秀的文學作品，既是我們民族的瑰寶，同時也是全人類文化寶庫中的璀璨明珠。語文教材從中精選的上百篇詩文佳作，雖然只是滄海一粟，但通過學習這些藝術珍品，可以使學生從不同時代、不同體裁的作品中受到祖國博大精深文化的熏陶和人文精神的陶冶，感受到我國悠久歷史文化的脈搏。《全日制義務教育語文課程標準》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點。”而且強調在語文教學過程中，要讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”。語文作為文化的載體，決定了語文學科不同于其他學科的特殊性。傳統文化的傳承、發展和創新，很大程度上依賴于語文。站在時代的講臺、手執新教材的語文教師，應該義不容辭地擔當起這個歷史使命：充分發揮語文學科人文素質教育的特殊功能，通過祖國的山川之美、民俗之美、歷史之美、文化之美和傳統之美，讓學生在祖國燦爛的文化長河中游弋，使中華傳統文化得以光大。一、引領學生走進古詩文，增加傳統文化的積淀我們通過“傳統文化知多少”的問卷調查，就學生的閱讀時間、閱讀范圍、閱讀內容
2011-07-12
關于在小學美術教學中滲透民族傳統文化教育
摘要：中國傳統文化內涵豐富，博大精深，不僅是中國的文化精髓，也是世界文化中不可缺失的重要組成部分。學校通過美術教學，讓學生了解民族傳統藝術和獨特價值，激發珍惜美術遺產、關愛民族民間文化的情感，讓學生學會傳承與保護文化遺產，這是美術教育工作者義不容辭的責任。美術教育作為學校教育的重要組成部分，它的主要任務是“對學生進行審美教育，提高學生的審美素質”。關鍵詞：傳統文化教育美術教學新課改傳承與創造一、美術教育需要民族傳統文化的浸潤美術教育是我國新課改下一個備受關注的問題，如何在美術中溶入傳統文化與時代精神是關鍵所在。從中小學教材可以知道，能和傳統文化有關聯的課程相當少，傳統文化也被慢慢忽視和遺忘。過去機械反復的進行技能學習，將美術的內涵給徹底破壞掉，無視學生的自主創造力，嚴重摧殘了學生對審美的理解、感知、想象，更不能讓學生得到美的教化與對美術文化的認識，那么素質教育只能成為一紙空談。美術是人類智慧表現形式的結晶，具有凈化人的心靈，提升人的品質的功能。小學教育中開展美術教育無疑是從保護民族文化入手，重建美術文化生存、傳承和發展的平臺
2011-06-29
探討大學英語教學融入中國傳統文化教育
【摘要】在大學英語教學中重視中華傳統文化的教育，使得文化背景知識和語言教學能夠水乳交融，不僅讓學生了解、區別中西方文化的差異，使用正確的、得體的語言進行交際，同時也提高了他們的文化修養，加深了他們的文化底蘊，拓寬了他們的文化視野，這樣才能培養出具有中國特色的新型人才。隨著經濟全球化，中國正逐步走向世界，對外交流日益頻繁。一方面，中國要向世界各國學習，學習他們先進的科學、技術和文化；另一方面，中國要把本國文化介紹給世界，讓世界了解中國。想要把中國文化介紹給世界，讓世界了解中國，需要大批的熟悉中國文化的外語人才。如何培養這些人才?措施之一就是應把中華傳統文化教育融入大學英語教學之中。1中華傳統文化教育在大學英語教學中的缺失學習英語是為了交流，這種交流不但包括普通的日常交際，而且包括信息和文化的雙向溝通。隨著對外交流的日益發展，我們看到的可喜的一面是中國的大學生對西方的風土人情和文化習俗的日益熟悉。但是，另一面也讓我們看到，我們的大學生在如此精通西方文化和文明的同時，對中華傳統文化的了解卻到了一種驚人的貧乏程度。比如他們在清楚地掌握西方傳統的圣
2011-06-07
淺談傳統文化教育與初中語文教學相結合
當今的學生們天天唱著意境淺顯的流行歌曲，卻背不出字字珠璣的古詩文；學生們捧著卡通漫畫看得津津有味，卻對古典名著敬而遠之；傳統節日，不知意義何在；民族英雄，不知朝代事跡……物質文明高度發展的社會，社會道德的缺失，精神底蘊的淡薄無一不和傳統文化的逐漸失落有關。因此，要重振傳統文化，讓學生接受傳統文化的精神引領，語文教師任重而道遠。一、通過“審美”繼承傳統文化教育語文教師可以借助傳統文化中最為詩意感性的“唐詩宋詞”，通過多種教學手段培養學生的審美情趣，觸發學生學習傳統文化的初步興趣。當學生走進傳統文化這片“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰”的森林時，就會心醉神迷，樂而忘返，“復前行，欲窮其林”。筆者曾經嘗試過以下幾種手段：1.配樂誦讀法。古詩詞所特有的音韻美可以通過抑揚頓挫的朗讀充分彰顯出來。教師或利用朗讀音頻資料，或運用本身的朗讀魅力感染學生，使學生情不自禁地跟著吟誦，一起沉浸在詩歌“美”的意境中。2.吟唱法。有些傳世佳篇已經被譜成曲，成為現代流行歌曲的一部分。如蘇軾的《水調歌頭》，李煜的《虞美人》等，教師可以通過師生一起聆聽吟唱的方
2011-03-03
淺談幼師語文教學中傳統文化素養的培養
論文關鍵詞：語文教學中國傳統文化文化素養論文摘要：傳統文化是幾千年積淀下來的文化，它既是一個知識體系，也是一個價值體系，它是整個中華民族智慧和創造力的結晶。在對幼兒實施傳統文化教育的過程中，學前教師無疑擔負著最為重要的責任。語文教學是對學生進行傳統文化教育的重要渠道。語文教學要以傳承中華民族的傳統文化為己任，在學生人格塑造、思想啟蒙、人生導向、精神修養方面都要有所作為。培養高素質人才是時代賦予教育工作者的神圣職責。高素質人才應該是具有扎實的專業知識和深厚的人文素養的結合嫩應當是知識全面、靈魂高尚、胸懷博大、全面發展的人。而我們偉大祖國源遠流長的傳統文化為造就既具有專業知識又具有內在人文素養的全面發展的人提供了無比豐富內容。但近年來，受外來文化，主要是西方文化的沖擊，年輕—代對中國傳統文化學習和了解很少，自覺或不自覺的忽略甚至否定了自己本民族的文化傳統，對祖國的傳統文化產生了冷漠感。—個國家，如果沒有自已的傳統文化，再怎么發展，也只能淪為別人的文化附庸；—個民族，如果沒有自己的民族精神，再怎么粉飾，也只能是一盤散沙!那么作為語文教師理應讓學生明確認識傳統
2010-11-17
論析中國傳統文化在現代繪畫與設計基礎教學中的重要性——關于第一課堂實踐教學的改革
論文關鍵詞：中國傳統文化；藝術表現形式；中國式抽象；非實體性論文摘要：(1)民族傳統文化是中國現代設計與繪畫藝術基礎教學成長的最佳土壤。(2)現代設計與繪畫教學中，我們不僅要努力求發展．求現代。更要溯源。(3)由西畫表現形式出發，重啟中國文化傳統未來發展的價值取向。中國文化博大精深，歷經千載，魅力依然，在世界藝術之林永放燦爛奪目的光輝。其中中國畫是中華民族優秀傳統文化中的一塊瑰寶，是祖先留給我們極為珍貴的文化遺產，它是我們藝術創作中最為常見的藝術表現形式之一，也為我們現代繪畫藝術與設計教學及創作的發展提供了得天獨厚的條件，尤其在“民族性”方面為我們提供了極其豐富的表現內容與形式。現代設計與繪畫基礎教學是現代設計與繪畫的訓練基礎，是培養設計師美術家形象思維和表現能力的有效方法，是認識形態和創造新物象的重要基礎學科。民族傳統文化是這門設計與繪畫藝術基礎教學成長的最佳土壤。作為一門藝術，把民族傳統文化融人其中，是其不斷創新的動力源泉與實踐基礎，同時設計藝術與繪畫藝術也可以從民族傳統文化的精髓中不斷得到滋養與有益的補充。在設計與繪畫基礎教學中，文化的民族性是其
2010-11-17
試論古代漢語教學與中國傳統文化的傳承
論文關鍵詞:古代漢語教學改革中國傳統文化文化傳承論文摘要:古代漢語是高等院校中文類專業的主干課和基礎課，承擔著培養學生的古代漢語素養和古代典籍解讀能力等教學任務。這門課程沙及到哲學、歷史學、文學、語言學的內容，甚至包括天文、律歷、姓氏名號、職官等文化常識，可謂內涵豐富、外延廣闊。而以上這些內容，正是我國傳統文化的集中體現。在當前傳統文化復興的大背景下，古代漢語課程的教學改革更應該側重于觀照傳統文化的解讀方式，將傳統文化的傳承視作其重要任務之一。和我國高校的其他課程一樣，與時俱進，適應社會發展，古代漢語的教學改革也刻不容緩。新時期的古代漢語課程改革，我們認為在發揮其“工具性”作用的同時，更應該提倡在古代漢語教學中實現傳統文化傳承、人文素質教育、審美情操培養等多方面的功能，對此，筆者已撰文討論。本文就古代漢語教學和中國傳統文化的傳承及相關問題試做討論。一、從古代漢語課程的教學目的談起我們到的教學材料表明，古代漢語這門課，在1958年以前，不同高校在不同的時期，教學內容、教學目的各有不同。據王力先生說，“有的當作歷代文選來教，有的
2010-11-15
新形勢下高職英語教學滲透中國傳統文化探析
論文關鍵詞：高職英語教學 中國傳統文化 滲透 平等論文摘要：當今世界，經濟全球化的特征越來越突出。英語作為一門國際通用的語言，承載著它的文化，正猛烈地沖擊著中國的傳統文化。本文在分析我國高職英語教學中缺失中國傳統文化滲透的現狀和原因的基礎上，論述了高職英語教學中加強中國傳統文化滲透的重要性，并探討了一些在高職英語教學中滲透中國傳統文化的途徑和方法。隨著中國現代化建設事業不斷發展和經濟全球化的趨勢進一步加強，英語作為一門交流工具的霸主地位越來越明顯。在中國，現在的小學甚至幼兒園都設置了英語課程并聘請了英語教師;形形色色的各種考試中，英語幾乎成為必考科目。在過去，中國的英語教學強調英語語言能力的培養，現在強調英語交際能力的培養，強調英美文化的導人，即現在很流行的說法:實現英語教學中跨文化交際能力的培養。在祖國改革開放日益深化的新形勢下，英語作為一門語言，與其文化密不可分的關系，使得英語國家的文化成為現今英語教學不可缺少的一部分，而與此同時，我國的傳統文化卻被越來越多的學生所遺忘。作為一名高職英語教師，為此我深感擔憂。1.商職英語教學中缺失中國
2010-11-14
誦讀經典美文傳承傳統文化—小學語文古詩詞教學的認識與思考
論文關鍵詞：詩詞教法創新論文摘要：教師缺乏對其教學方法的探究，導致詩詞藝術在教師逐字逐句的解說中成了枯燥的文字符號。重視古詩詞教學，在不斷提高文學素養的同時，正確把握作品的情感，不斷探究科學有效的教學策略，激發學生學習的興趣和情感共鳴。古詩詞是中國文化典籍的百花園中一枝引人注目的奇葩，是小學語文教學的重要資源。但許多教師缺乏對其教學方法的探究，導致詩詞藝術在教師逐字逐句的解說中成了枯燥的文字符號。一、山重水復疑無路由于古詩詞距今年代久遠，寫作背景復雜，而且內容高度凝練，情感含蓄深邃，不少教師缺乏對其教學方法的探究，常常采用“解釋題目—讀通詩句—分析字詞—串講詩意—總結思想”的五步教學法，使古詩詞教學僅僅停留在“解釋”的層面上，以致原本完整和諧、充滿活力的詩詞藝術在教師逐字逐句的解說中成了枯燥的文字符號。我們經常發現以下幾個教學誤區:①一來一去式的問答。有些教師忽略了古詩詞深遠的藝術意境需要反復誦讀深刻體會的特征，在教學中泛泛問答，破壞了古詩詞的整體性，使學生對古詩詞意境的理解支離破碎;②面面俱到式
2010-07-07
中學歷史教學的重要任務是弘揚中國傳統文化
論文關鍵詞 歷史教學 傳統文化 民族精神 儒釋道論文摘要 中學的中國歷史教學?一方面要使學生對中國歷史發展有清晰的了解?另一方面則要弘揚中國傳統文化?對學生進行人文素質教育?文章從進行傳統文化教育的必要性?傳統文化的精髓?在歷史教學中貫穿傳統文化教育?如何運用行之有效的教學方法等四方面進行了分析和闡述。中學歷史教學的基本內容分為中國歷史和世界歷史兩部分。其中中國歷史?由于源遠流長?其發展時間長、跨度大、內容多?自然成了中學歷史教學的主要部分。為了完成這部分的教學?有必要強調教學的根本目的和要達到的目標。這就是一方面向中學生較系統地介紹歷史知識?使其對中國歷史發展有清晰的了解?另一方面則為了弘揚民族傳統文化?對中學生進行人文素質教育?包括歷史唯物主義和愛國主義的教育??塑造其理想人格。為此?對如何通過歷史教學進一步弘揚中國傳統文化?本文將進行探討。一、進行傳統文化教育的必要性任何一個民族的生存和發展都是在歷史環境下進行的?離不開自己民族的文化。任何從事文化教育的人?又都是民族文化的生命機體?他自身也割斷不了自己民族文化的臍帶。
2010-07-07
融入中國優秀傳統文化改革語文教學研究
摘要：隨著教育技術的現代化，人們的教育觀也在發生變化，雖然對傳統文化的傳承，依舊掛在嘴邊，但效果卻常常不盡人意。因此需要把中國傳統文化融八到語文教學中來，將其與現代教育結合，以便讓青少年更好地領悟和傳承中國優秀傳統文化，更好地使中國的優秀傳統文化源遠流長。關鍵詞：傳統文化；語文教學；改革1中國優秀傳統文化簡述在中國上下幾千年的文明史中，炎黃子孫留下了許多優秀的文化，這些優秀傳統文化凝結成了中華民族文化基本精神：剛健有為，自強不息；和諧持中，崇德尚仁以及愛國主義情操等等。(1)剛健有為，自強不息。剛健有為，自強不息的精神造就了勤勞不屈的中華兒女：“天行健，君子以自強不息”、“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”、“至誠不息，不息則久”這都無一不表現著中華兒女剛健有為，自強不息的精神。作為中華民族精神的重要內涵，自強不息還表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的堅貞剛毅品質，“愚公移山”、“精衛填海”的執著，“士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”的大氣。中華文明之所以五千多年來傳承不息，發
2010-03-01
新時代語文教學如何弘揚傳統文化
【摘要】中國傳統文化是人類文化的重要組成部分，是構成世界文化多元化的重要因素。廣大教師要把弘揚傳統文化作為一項歷史使命，讓中華民族堂堂正正屹立在世界民族之林。【關鍵詞】語文教學；傳統文化中國是一個歷史悠久、文化資源豐富的國家，幾千年的歷史，積淀了豐厚的傳統文化，北京的故宮、山東的泰山等已經被列為世界文化遺產；傳統節日如春節、元宵節、端午節等，也有著深厚的文化內涵，更有我們傳統文化中的思想精髓。語文是民族文化的載體，語文課程是最具社會文化、民族文化和歷史文化的，她能涵蓋倫理道德、藝術審美、哲學思想等元素，融載道、載情、載史于一體。語文教材的字里行間無不流淌著濃濃的鮮活的民族文化的血液，引導學生學習語文，就是讓學生穿越時空，和圣者、智者對話，和先驅者、跋涉者交流，感受偉大的心靈、深邃的思想、超凡的智慧和創造力量。學生在學習語文過程中，既感受、體驗到語言文字表情達意的表現力、生命力，又受到優秀文化的熏陶，有利于開闊視野，提高審美情趣和精神品格，形成奮發向上的人生態度。中國社會在向現代化轉型的過程中，許多優秀的民族傳統文化正在消失，而且隨著外來文
2009-11-10
論語文教學對教材中傳統文化因素的整合
摘要：中學語文教材蘊涵著深厚的傳統文化，為了解決當今中學語文教學中文化積累“高耗低效”的問題，我們的語文教學，必須對課文中內涵的文化精神內容散點，進行橫向或縱向的歸納梳理，讓其條理化、系統化，讓其便于儲存記憶，便于提取應用，長此以往，積淀為一種語文文化素養底蘊，從而在語文教學過程中實現文化積累與語文學習雙豐收。關鍵詞：語文教材 傳統文化 總結積累《語文課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”語文作為重要的人文學科，重視并滲透中華傳統文化教育，既是學科性質所擔負的責任，更是歷史賦予的傳承職能。這里就談談對教材中一些隱性傳統文化因素的處理。現行的語文課本，是行之千年的文選型教材，其主體是一篇篇的文章。中國的傳統文化分散、零碎，或顯或隱地儲存于各篇課文之中。教學課文時，往往對字、詞、句、段、篇各側其重點訓練，其間的很多傳統文化因素已在實際操作中被忽視了。所以，學生多年的語文學習下來，積之甚少，確有“高耗低效”之嫌，對許多文化點的論文是非常之不確切，非常模糊的。比如儒家文化精神，除了直接論
2009-10-29
淺談平面設計教學中對傳統文化的培養
【摘 要】文章通過對當前中國設計發展時代背景和課堂教學的分析，深入闡述了在設計教學中培養學生的傳統文化意識的重要性，旨在強調平面設計要符合地域本土化設計的需求，并引起設計教學工作者對民族文化意識的重視進而在教學中增加對學生傳統文化的培養。【關鍵詞】傳統文化 平面設計教學中國有著五千年燦爛的文化，社會在發展時代在進步，時尚主導的現代設計以前所未有的速度充斥我們生活的每個角落、對設計人才的培養受到社會普遍的關注。設計教學承載著培養未來設計師的重任、平面設計教學既要注重學生的個性培養又要符合地域本土化設計需求。祖先們留下的傳統文化為我們的藝術創作留下了寶貴的財富，我們應該努力挖掘并創造性的應用。然而在設計教學中，由于傳統文化教育的缺失，使得學生除了對歐美日韓等發達國家的模仿抄襲較多，對傳統文化不理解或知之甚少。大師韓美林先生說，民族的才是世界的。學生是中國設計的未來，承載著民族的希望，如何把傳統文化發揚光大，如何提高學生學習傳統文化的意識，加強對傳統文化的學習和理解，成為設計教學教育中一個重要問題。這也對教師提出了更高的要求。傳統文化應該貫穿于我們的教學始終
2009-10-23
